在中职政治教学中开展创业教育

[摘 要]政治课是一门中职公共必修课,在中职课程体系中占有独特而重要的地位,在中职政治教学中开展创业教育,激发学生创业兴趣的途径是：确立目标,发挥长处,建立创业自信心；根据专业特色分层次教学,开展形式多样的社会实践,激发学生的创业责任感.

[关 键 词]创业教育；创业自信心；创业责任感

创业教育是市场经济发展的产物,具有追求新异卓越、提倡积极主动、鼓励冒险、勇于挑战等明显的时代特征.因此,中职学校的创业教育更应该突出教育创新和时代特征,着眼于对学生自我意识、参与意识和实干精神等实际能力的培养,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生具备创业的基本素质,掌握创业技能,以适应今后的社会生活,并随机应变地进行创业活动.那么,应如何在中职学校政治教学中开展创业教育?

一、建立创业自信心

1.确立目标

确立目标是自信心的一种表现,心中有了目标,人的潜意识里就会想方设法为实现目标而努力.就中职生而言,既然选择就读中职,意味着要从工人做起,这就要求政治教师针对不同专业的学生进行教学,引导学生在确立目标时要切合自己的实际,不要好高骛远,鼓励学生现在以找到一个理想的实习单位为目标,针对自己所学专业,认真学好专业知识,练就过硬的专业技能,具有一技之长,一步一个脚印,在校期间为将来的就业、创业打下扎实的基础.

2.发挥长处

天生我材必有用,作为政治教师,我们要教会学生正确认识自己,不断发掘自己的长处.比如烹饪专业的学生对于理论知识不太感兴趣,针对这种情况,笔者通过各种渠道收集关于天下美食的资料,从美食产生的渊源、趣闻、制作等方面,吸引学生的眼球,进而让学生认识到,一道美食的产生仅靠刀工、火候是不行的,还要有上知天文、下知地理的渊博知识,外加用心烹饪,才能做成一道美食.

3.永不言弃

信心是在不断的努力进步中逐步建立的,凡是认为自己应该做而且已经着手做了的事情,就不能轻言放弃.在课堂上,教师要多用鼓励性的语言,多举一些成功的案例,教会学生如何面对挫折和失败,如何面对别人的讥讽和嘲笑,相信自己一定能行.比如,爱迪生曾经尝试用1200种不同的材料作白炽灯泡的灯丝,都没有成功,有人这样对他说：“你已经失败了1200次了.”可是爱迪生不这么认为,他充满自信地说：“我的成功在于发现了1200种材料不适合做灯丝.”面对失败和嘲讽,爱迪生没有气馁,而是继续努力,最终找到了最适宜做白炽灯灯泡的灯丝,获得了成功.这个不轻言放弃的例子,提醒学生千万不要因为别人的干扰或其他任何理由放弃应该做和正在做的事情,坚持到底就是胜利.

此外,教师教学时可以通过上网搜索一些企业家的人物传记和报道作为材料,也可开展调查访问,组织学生了解本校毕业生的创业情况,访问他们的企业,请他们聊聊创业的艰辛和成功的快乐等等方式,让学生增强对创业的认识,增加创业自信.

二、激发创业责任感

1.根据专业特色分层次教学,激励学生

电子商务专业学生活泼开朗,充满青春的活力,针对他们的性格特点和即将踏上实习岗位的特点,在讲授电子商务法律法规时,对他们阐述取得电子商务员证书的重要性,并向他们介绍浙江义乌国际物流中心的成功经验,以及海门叠石桥市场准备近几年建造国际物流中心,把叠石桥商品做大做强等信息,让他们了解到社会需要一定理论知识与实践经验的电子商务员,给他们的就业指明了方向.

教师要不断更新知识,丰富知识容量,优化知识结构.在课堂上要灵活自如地利用各种专业知识,才能提高教学效果,满足学生的求知欲,适应社会的需求,激发学生的创业责任感.

2.开展形式多样的社会实践,激励学生

创业责任感的培养重在实践,学校要为学生提供实践锻炼的环境和条件,使学生在创业实践中磨炼创业意志,培养创业能力,得到创业技能训练.在政治课教学中,教师可以利用参观调查或实习、见习的机会,将搜集到的企业文化引入教学内容,让学生了解创业的艰难过程,认识企业文化的内涵和支撑作用,明白企业管理的历程等内容,从而进一步增强学生的创业认识和体验,或者结合推销、洽谈、应聘等口语训练内容,让学生大胆联系企业,进行商品推销、商业洽谈和就业应聘等活动的设计与组织,并在课堂上演示活动的整个过程.学生通过亲身体验,对创业的具体过程有了深切的了解和体会,就会明确创业的目标,激发创业的责任感.

责任编辑如水