本站原创摘 要：初中阶段的语文课程一直是对学生综合素质进行有效培养的重点课程,同时也是初中课程教育改革的重点内容.鉴于此,就农村初中语文课堂的有效性来说,不仅会直接影响到农村初中阶段的课程教育改革,同时也会关系到农村义务教育阶段学生素质的提高.围绕现阶段农村初中语文课堂教学管理过程面临的现状和问题,主要就如何采取积极措施提高语文课堂有效性方面展开了具体阐述,以供参考.
关 键 词：农村；初中阶段；语文课堂教学；现状与问题；有效改进措施
随着课程教育改革的发展,农村的课程教育改革也开始受到社会各界的广泛关注.就农村初中阶段的语文教学来说,不仅是农村学生接受素质教育的重点课程,同时还是农村课程教育改革的重点内容之一.但是就现阶段农村初中语文的课堂管理来说,效果似乎并不能达到相关要求,在语文课堂管理过程中存在的问题主要有如下一些表现.
一、现阶段农村初中语文课堂管理教学面临的主要问题
从上文的相关叙述中我们已经了解到现阶段农村初中语文教学在整个课程教育改革过程中扮演的重要角色.而就课堂的有效管理来说,是语文课堂教学质量得到保证的必要基础和条件之一,但是就目前农村初中语文课程教学开展的过程中,在课堂的管理方面,还存在如下几个方面的问题：
1.没有确立正确的管理理念
就目前在语文课程教学过程中,教师对学生的管理来看,教师并没有树立好正确的管理理念,他们一味地要求学生守规矩,却忘了课程教育改革条件下充分发挥学生能动性,提高教学质量的管理要求.
2.管理方式方法的不合理
就初中阶段的学生来说,不管是在生理方面还是心理方面,都开始步入一个初成熟的阶段,在接受教育的过程中他们对于教师意图的理解也变得越来越清晰,此时教师对学生进行管理的最有效的方法就是扮演“良师益友”的角色,更多地去引导学生,而不是去管束和责骂.但是就现阶段农村初中语文课堂教学来看,一旦教室里有学生不遵守课堂纪律,教师管用的管理方法就是批评和责骂,实际上,这种方式并不能取得良好的管理效果,相反,还极有可能激起学生的逆反心理.
二、如何采取有效措施提高现阶段农村初中语文课堂教学的
管理质量
通过上文的相关阐述我们已经大致了解到了现阶段农村初中语文课程教学过程中进行课堂管理时面临的一些问题,那么结合语文课程的具体内容,我们应该如何采取有效措施对目前农村初中语文课程的课堂管理质量进行有效的提高呢?
1.充分利用教材内容的趣味性
就农村初中语文课程在教学过程中存在的课堂管理问题来看,根本原因在于学生没有融进相应的教学活动中,教师在进行课程教学的过程中,具体的教学内容没有引起学生的兴趣.从这一方面进行考虑,我们可以得知提高课堂管理水平,首先应激发学生对具体教学内容的兴趣和好奇,这样一来,对于教师的教学手法以及教学手段就有比较高的要求了.如,就《皇帝的新装》这一课程内容来说,在教学活动正式开始之前,教师可以通过互联网信息平台收集一些与课程教学相关的视频或者资料,争取在课程的导入环节就将学生的注意力集中到课程内容的讲解上来.然后在具体的教学过程中教师可以根据《皇帝的新装》这一课程的具体内容来对教学手法进行合理的调整,通过不同的教学手段,如情景模拟等方式对这一童话故事进行生动而形象的阐述.
2.管理理念的有效调整
除了课程教学有效性的保证之外,落实课堂管理的质量,还需要对相应的管理理念进行有效的调整.在传统的教学过程中我们已经形成了一套固定的评判标准：即在课堂教学进行的过程中,学生应保持绝对的安静和注意力的集中.但是随着课程教育改革的推进,对于初中阶段的课程管理提出了新的要求,在具体的教学过程中我们应更多地关注学生对课程教学活动的参与性以及整个课堂的张力、饱满程度.因此,在具体的教学过程中教师应根据课程教学的具体内容,合理地对课堂管理理念进行有效的调整,比如,如果是《天上的街市》以及《七颗》这类奇思妙想、扩展学生思维想象能力与创造能力的课程,那么则应将相应的管理要求放宽一点,尽量营造轻松、愉悦的课程氛围,为学生想象力的充分发挥创造良好的基础和环境.但是如果是《古代诗词四首》这样的教学内容,那么教师则应设置稍微严肃一点的课程规则,从而保证相应的课程教学质量.
就农村的学生来说,除了在教学条件方面较城镇要差一些之外,实际上他们在性格以及天性方面是有很大发展潜力的,如果将这部分潜力激发出来,必然会激发学生的自主学习意识以及创新意识,从而提高学生的学习成绩以及初中语文课程的教学质量.