基础会计教学与实习同步的重要性

摘 要：会计学基础是会计专业开设最早的一门课程,也是最重要、最基本的一门专业理论课程,这门课程的教学效果好坏直接影响到今后学生对后续课程的理解能力和实践能力.在会计基础中,将会计的理论知识在实践中有效地结合起来,在巩固理论知识的同时,也培养了学生的动手实践能力,从而取得良好的学习效果.

关 键 词：基础会计；教学；实习；重要性

一、基础会计教学的具体教学原则

基础会计是财会专业的入门课程,为以后的企业财务会计和管理等课程奠定了基础,是财会专业的必修课程.会计模拟实习则是将企业的实际工作流程,即开账、填制会计凭证、登记账簿、成本计算、结账、编制会计等一系列工作流程模拟出来,让学生运用学到的理论知识和技能来实践.为了更好地教授学生知识,确立了以下教学原则.

(一)理论与实践相结合的原则

此原则要求教师在任何教学环节里都要把理论融入实践中去,做到理论中透露出实践,实践中显示理论的目的.

(二)真实性与规范性相结合的原则

原始凭证必须真实,争取做到记账凭证、账本和报表等都是在实际工作中的,这样能够很好地增强学生感性认识.在实践中,要根据现在实行的会计工作规范严格要求学生的实践学习.例如,会计专业要求学生必须认真审核原始凭证,填制记账凭证和系统完整登记账簿时要秉着严肃谨慎的原则,一丝不苟地完成.这样的要求就是要培养学生严谨的工作态度和职业操守.

(三)全面性与典型性相结合的原则

为了让学生更加全面、系统地掌握会计基础的知识,在教学的安排上要注重各种知识点的要求.如在学习单项模块时,在配套书本的原始例题外,还要配备其他的课堂练习资料和典型的经济实习业务.而在最终的综合实验教学阶段,就要选择全面的单位业务来进行实践,业务要涉及到一个小规模生产的各个环节,如企业筹资、供应、生产、销售.

二、基础会计教学与实习同步的具体措施概述

1.“必须、够用”是理论知识教学的原则,采用实践会计与教学结合的方法.基础会计课程是教学的主要内容,会计模拟实习知识和实践相互渗透,主要依靠课堂教学来完成.

2.以资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等六个会计要素作为基础,把这六个要素研究透彻,在会计恒等式原理上才能很好地运用.教学运用实际生活锻炼法学习,例如：每个财会班的学生每个月都独立做出一本生活的收支账,将自己每个月的收入、支出、结余都一笔笔地记录下来,教师定期检查核实.这样的方式既可以培养学生勤俭节约的好习惯,又能巩固学生对会计六要素的掌握,两全其美.

3.会计科目表是学生需要重点熟悉的,会计科目的含义,设置会计科目的原因,会计科目以及其核算的内容都是要求学生掌握的内容.会计科目与账户的联系、概念两者之间有什么区别等,账户结构、本期发生额和余额的含义等,这些概念性的知识都要学生客观的把握和理解.借贷记账法是学生需要重点掌握的内容,“借”“贷”记账符号都有什么含义,账户的结构和记账的规则,等一系列知识都需要学生重点掌握.学生在对借贷记账法熟练掌握后,复式记账法的优点也逐渐向学生展现出来.

在实践与教学中要注重配比比例,经过总结,得出4∶6是两者的正常比例,这时候实践性强于理论性,主要分为三个模块：

1.会计凭证模块.首先要让学生认识各种票单,然后进行填制原始凭证.教师可以用多媒体教学让学生边观看演示边实际操作.学生之间可以相互检查审核,反复进行这种练习,中间一旦出现错误,要严格要求学生,将资料作废或保留,使学生认识到填制凭证的重要性.

2.会计账簿模块.让学生尽快熟悉账户,按经济内容的分类,以及账户与账簿的关系.学生不仅要在理论上了解关于账本的知识,还要在观察中掌握处理办法.第一次实习学生用最简单的核算程序,教师还要同学生讲清账页和账簿的区别.

3.报表填制模块.学生要通过学习的相关知识在实践模拟中熟练地做出资产负债表和损益表.学生要根据会计账簿模块中的结果审核,发现错误后及时更正,最后审核无误后资产负债表就可以编制了.学生要在编制时讲述各项填制方法的目的,除此之外,利润表也需要学生学习填制.

1.实习内容.围绕设置账户、原始凭证、对账结账等方面开展一系列的工作,综合这些工作进行模拟实习.

2.组织安排.在安排会计综合模拟时,教师要对学生进行分组,将学生平均分配到各个小组,每组选出一位组长,采用互补的形式,即学习好的学生与学习较差的学生分到一组的方式,或采用其他分组方式.

3.综合实训的要求.（1）操作内容要求学生按照现今会计工作人员规范,独立做出一份工作；（2）能够准确按照工作要求完成填制原始凭证,在结束填制原始凭证后,认真将记账凭证填写完成,再将完成的原始凭证附着在记账凭证后；（3）将原始凭证和记账凭证作为依据,按照记账凭证核算的程序和科目的程序登记日记账、明细账、总账；（4）财产清算要按照资料的要求进行,简单的成本计算也要按照资料要求进行；（5）学会对账、查账的具体细节和操作方法,更正错误的账本,最后结账；（6）会计报表是根据核算资料编制的,正确运用原理和方法能够将资产负债表和利润表一并制出；

（7）将会计资料装订好,作归档整理后妥善保管.

三、教学效果评价

经过多年对事件的总结和更改,我们在教学中取得了以下的成绩和效果.

1.学生在做教学实践时,不但提升了自主完成实践的能力,同时也提高了学生对基本知识的掌握.

2.在学生实践的过程中,严格的实践要求和工作要求培养了学生的专业素养和职业操守.

3.学生毕业后,用人单位对学生满意度很高,学生不是只会纸上谈兵,还会在实际操作中有条不紊地工作,不会产生学生学习的理论知识与专业实际情况脱节的现象.

4.在会计基础的理论教学中插入模拟实习,这样的举动不仅对学生有益,还对社会全面实施会计教学改革奠定了坚实的基础,起到了推波助澜的作用.

四、基础会计教学与实习同步的必要性概述

会计学基础是专修财经类专业学生接触的第一门基础专业课,学生在学会会计基础知识与理论的同时,还要掌握会计的基础操作.会计基础中,学生学习会计学科最基本的知识技能,能否很好地运用这些知识技能,将决定今后学生走上工作道路时的工作能力和实际操作能力.另一方面,学生的社会阅历不深,现实生活中经济业务发生的过程学生都不清楚,结果就造成学生掌握的理论知识和现实生活当中的实践操作发生脱节现象.学生虽能根据书面上的业务要求将练习题解答出来,但却不能在相同的业务上根据原始凭证将业务核算出来.在这样的情况下,当基础教学到了一定程度后,同步实习成为了使学生进步的必然要求.

通过实践教学与理论知识的良好结合,学生不仅掌握了我国在财经方面的相关规定,还解决了学生不能在理论中解决的一些实践知识,这样的教学方法能够帮助学生解决将来工作上可能遇到的问题,以便学生在日后能够承担这一重任.学生提早接受这样的训练也省去企业的上岗培训问题,既节省了企业的资金,还省下了大量的人力.因此,实现基础会计教学与实习同步进行这种教学方式是势在必行的一种教学进步,需要加以大力推广.

[3]周璐.关于基础会计课程教学的探讨[J].职业圈,2007（13）.

编辑薛直艳