本站原创初三年级,是学生人生中一个重要的阶段.这一阶段时间紧,任务重,面临中考,许多家长和学生都十分重视和紧张.语文学科的复习更是各学科的重中之重,面临六本厚厚的语文课本,初三语文复习到底从何入手,怎样才能达到最佳的复习效果,众说纷纭,莫衷一是.根据教学经验,初三语文复习应从以下几个方面入手.
一、吃透教材,选取典范文本,把握重难点,切忌舍本逐末
初三语文的复习,既不能把初一至初三的语文课本逐篇地讲解,又不能把这六本书弃之不顾.那么如何协调这两者之间的关系呢?初三语文教师应吃透教材,把握这六本书的重难点,做到胸有成竹,信手拈来.在指导初三学生复习语文时,要求学生把七至九年级的六本教科书全部找来.这样做,一是营造复习前的气氛,二是划出每一册中的重点课文.对于这些重点课文,要求学生按体裁进行分类.在记叙文文体中,通过对《我的母亲》《济南的冬天》《背影》《藤野先生》等重点课文的整理,结合近年徐州市中考语文命题对记叙文考查的形式,要求学生认真钻研这些文本,深入领会文章表达的事、理、情.让学生对文本有个性的理解,对自己的见解能言之有理,言之有据.在说明文文体中,通过对《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等重点课文的整理,结合中考对说明文的考查形式,要求学生增强对阅读材料的整体理解分析能力,注意说明对象及其特征、说明方法、说明顺序及其语言的准确性等相关技法的复习.同样,在复习议论文、文学作品时,都加强对课内重点文章的研读,再结合中考对这两种文体的考查形式进行复习.因为有的放矢,学生的阅读能力得到了迅速的提升.
二、以《中考新航标》的习题为练习依据,不搞题海战术
《中考新航标》（语文分册）既体现了素质教育和语文教学改革的要求,又配以适度的习题.在它的指引下,语文教师复习时有条不紊,思路清晰；学生学习时目标明确,心中不慌.在初三下学期复习语文时,一边紧紧抓住教材中的重点课文,仔细研究文本；一边以《中考新航标》中的习题为练习的依据.在处理新航标的习题时,也不是每题必做.在复习积累与运用、古诗文默写、文学常识和名著阅读、古代诗歌鉴赏时,以新航标中的习题为练习的重点；在处理新航标中的现代文阅读、文言文阅读、写作的习题时,让学生有选择地做,然后触类旁通,举一反三.这样,学生把握住了重点,节省了复习时间,避免了题海战术.事实证明,这种复习方法是正确的,2013年所带的班级语文中考成绩名列新沂市第二名,其成绩令领导及同行刮目相看.
三、加强作文训练,提高学生的写作能力
作文是初中生普遍存在的薄弱环节,那么,如何在初三这一学年提高学生的作文水平呢?主要从以下几个方面入手：
（一）加强文体训练,规范文体要求.初三刚开学,就从记叙文的写作开始训练,练习一段时间,再训练学生写简单的说明文、议论文、散文.
（二）注重文章的立意,鼓励学生写积极的、健康的文章.立意是作文之本,在作文课上,要求学生在写作时首先确定文章的立意,然后围绕中心选择材料.鼓励学生在作文中说真话,抒真情,多写积极健康的文章.
（三）鼓励学生多观察,勤于动笔.作文来源于生活,初中生的生活经历并不少,然而他们的作文内容却写得干瘪生硬,其原因是他们缺少一双敏锐观察生活的眼睛.
（四）加强书写,养成良好的写字习惯.初三开学伊始,要求学生每星期日在田字格中练字一张,星期一上交.经过一学期的训练,每一位学生的字都写得规范、工整,这为他们在中考中语文取得高分打下了良好的基础.
四、开辟语文第二课堂,让学生真正体会到语文的学以致用
为了增强语文的实践性,初三阶段开辟了语文第二课堂,具体的做法是：
（一）增加阅读量,少做题,让学生真正从题海中解放出来.利用课余时间让学生读书,一直让学生保持这种习惯,学生的现代文阅读和作文水平得到了明显的提高.
（二）观看爱国主义电影,培养他们爱国主义情感.这些电影既培养了学生的爱国主义情操,又锻炼了他们挑战困难的勇气,增长了知识,大大提高了他们的写作水平.
（三）组织学生到社会上改错别字.要求学生利用休息日,搜集错别字,利用自习课,让学生在黑板上订正,这样学生的错别字大大减少了.