本站原创小学数学总复习,知识容量多、跨度大、时间长、所学的知识遗忘率高,教师普遍感觉时间紧,任务重,而且班级内学生学习状况参差不齐,差距不断拉大.要提高小学数学的复习质量和效率,就必须掌握和遵循数学复习的基本规律和特点,为此,我对小学数学毕业总复习谈谈我的体会和看法.
1.查缺漏和纠错误.
这是复习前的第一步,决定着复习时重难点.摸清“缺漏”和常见的错误,平时摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法,在复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查也非常必要.需要注意的是调查题应以母题考察为主,不出偏题怪题,题量也应适中.然后根据学生存在的问题,对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型,让学生反复练习,以强化对薄弱环节的掌握和巩固.总之,要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习.
2.突出重点,化解难点,教学内容系统化.
无论是单元的复习课、学期的复习课,教师都必须引导学生按一定的标准对所学的内容进行点――线――面的分类,作纵向、横向或不同角度的归纳,形成系统化的学习内容.复习中要突出抓重点,化解难点,针对学生的知识缺陷、疑惑精心设计复习例题,让学生通过比较、鉴别等方法,不仅进一步加深对重、难点知识的理解、巩固,而且达到填缺补差的作用.
3.横向联系和纵向联系结合
只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来,才会对知识有充分的掌握.在初学过程中,纵向联系比较突出,分为整数、小数、分数几大类分别讲解,而在12册复习时横向联系比较突出,如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类问题,就拿出初学这类问题的课本进行纵向复习.比如：在复习商不变的性质时,就可以一并复习分数的基本性质,比的基本性质.再比如：一些应用题,既可用算术方法解,又可用方程解,可让学生用多种方法解,从多种角度加以分析,加强两种解法之间的联系,在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题.
4.讲与练的关系――以练为主
在复习时要充分体现“有讲有练,精讲多练,边讲边练,以练为主”的原则,在课堂上要给学生提供练的机会.
练的内容要“全”,练的习题要“精”,练的时间要“足”,练的方法要“活”.我们有些教师在复习中总是担心学生没听懂,所以在课堂上一味讲解,在课堂上每道习题都一一讲解,结果造成了满堂“灌”.以教师的“讲”挤掉了学生的“练”,学生做习题的时间难以保证.
5.后进生的课后辅导
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,想提高后进生的成绩,就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们自觉地把身心投放到学习中去.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加.
6.模拟考试训练
小学升学考试时六年级学生学生生涯中遇到的第一个重要的考试,心情难免紧张.所以模拟考的训练也是复习环节重要的内容.模拟考试不仅是考查学生系统知识的掌握情况,更重要的是训练学生在审题,检查答题、时间掌握等各个方面的能力.更加注重心理训练.以便在升学考试中不会因为“小意外”影响答题.
总之,教师要根据学生个体发展的差异性,采用灵活的教学方法以及不同的学习方式,更好地让学生理解和记忆所学知识,弥补以往学习知识的不足.教师在复习过程中只要精心计划、周密安排、认真组织,就一定能够取得较好的成效,达到好的目的.