小班幼儿舞蹈教育指导

【摘 要】幼儿舞蹈是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段.幼儿舞蹈的特点是边歌边舞,形象直观,易于被幼儿理解和接受.幼儿舞蹈对幼儿的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义,明显促进幼儿的身心健康.

【关 键 词】小班幼儿舞蹈教育指导

幼儿舞蹈是由幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈.幼儿舞蹈通过科学系统的训练方法,培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质,增强孩子身体的协调能力,培育身体对节奏的敏感性,给孩子美和艺术的熏陶,开发他们的艺术潜能.幼儿舞蹈对幼儿的影响如此大,那么在幼儿园阶段,幼儿教师如何有效指导和运用幼儿舞蹈对幼儿进行艺术教育呢,下面结合教育实践就三个方面进行探讨.

一、以幼儿的兴趣为出发点,帮助幼儿在生活中积累舞蹈创编的素材和经验

小班幼儿年龄小,注意力较易分散,好奇心强,想象力非常丰富,特别喜欢模仿.因此,在选择舞蹈教材时,教师自己要做个有心人,在与孩子的学习生活中,了解孩子的童心世界,了解孩子质朴的情感和兴趣所在,倾听幼儿的心声,引导孩子结合自己的生活经验,用优美的身体语言表现自己的情感,表现自己对生活中最熟悉的事物的感受.同时,采用具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式,利用短小、形象、生动、鲜明的故事情节,引导孩子理解舞蹈的内容和体会舞蹈所表现的意境,学会比较、判断舞蹈的表现手法,积极感受舞蹈带来的美和快乐.如,在《洗手帕》的教学里,幼儿在娃娃家里已经积累了相关经验,而且这是他们玩得乐此不彼的角色游戏.在此基础上,我引导孩子先把自己对洗手帕的理解说一说,并模仿妈妈洗手帕的动作,再引导孩子想象洗手帕时的情景,把孩子完全带到其中的意境中去,激发幼儿用各种方式丰富自己的表演,如：“你觉得怎样洗手帕的动作最美?”“小手帕要跟你们一起跳舞呢!”等等.在日常生活中,我特别注重引导孩子利用自己对大自然的观察,积累相关的舞蹈素材.如孩子告诉我观察到蜗牛走路是很慢的,于是,我鼓励孩子根据自己的观察,用自己最漂亮的动作模仿蜗牛走路的样子,并给予适当的指导.春天来了,我引导孩子观察柳树枝婀娜多姿地随风摇摆、观察小鸟快乐地在枝头歌唱等当孩子积累了生活中点点滴滴的感受后,我鼓励孩子用舞蹈的方式连贯地表现出来,并为自己创编的舞蹈配上音乐.在这种简单、随意的活动中,孩子的审美能力得到了提高,创造性思维也得到了拓展,为学习舞蹈建立了浓厚的兴趣和自信.

二、以幼儿动作发展水平为依据,促进幼儿舞蹈动作发展

小班幼儿的身心发育处于一个不太完善的阶段,所以,舞蹈动作设计的要求必须是简单、统一、孩子容易记忆和理解的.而舞曲的歌词必须是内容丰富、节奏性强的.因为小班的孩子处于形象思维的发展阶段,通过熟悉歌词和舞曲的旋律能有利于孩子更直接地理解舞曲的内容.根据这一特点,我把选择舞曲的自由也交给孩子和家长,一方面,我可以更好地了解孩子的兴趣以及把握住他们对舞蹈的能力差异.另一方面,能更好地激发孩子学舞蹈的积极性与主动性,家长在给孩子选择材料时也能更有针对性地进行适当的指导,帮助孩子更好地去表现舞蹈,激发孩子表演的与信心.

三、用生活化、趣味化的游戏贯穿于舞蹈教育活动中

小班的孩子在进行舞蹈基本功训练的时候,坚持的时间不长,且非常容易累,这主要跟他们的年龄特点有关.而在日常生活的当中,我又发现：孩子经常会无意地在一些游戏活动中,加上自己学过的一些舞蹈动作如在“跳圈圈”的游戏中,孩子喜欢在跳起来的时候绷紧脚尖跳过去,并美其名曰：袋鼠跳.我灵机一动,连忙引导孩子用各种小动物等名称代进游戏中,结果,孩子以出乎我意料之外的耐力,把我之前所教过的基本动作全部在游戏中体现了出来.自此以后,在进行舞蹈基训时,我先以游戏的方式激发孩子基训的,让他们消除基训是一件很累的事情的念头.如进行开胯练习的时候我会说：“今天我们要开船到小熊家做客!”孩子们一听开船就来精神了,连忙跟着我一起“开船”.当有的孩子坚持不了的时候,我会及时对他说：“哎呀,这艘船的油快用完啦!怎么办呢?”没等我说完,其他孩子就说：“我们给它加点油吧!”刚想放弃的孩子的情绪又被调动起来了等而在练习下蹲的动作时我是这样引导孩子的：“我们来变一张舒服的椅子,让妈妈下班回来可以休息一下!”在变椅子的过程中,我边渗透动作的要求,边鼓励孩子坚持,如果有的孩子坚持不了时我会说：“妈妈回来啦!看谁的椅子最舒服!”在这种生动有趣的生活游戏中,孩子们轻松、愉快地完成了一系列的训练活动,他们也在不知不觉中学会了关心他人,团结同伴,通过这样“扮家家”的游戏方式,孩子的生活经验也越来越丰富,能自觉地运用自己的生活经验,与同伴合作去解决一些小问题.生活化的游戏,让他们更接近舞蹈,更喜欢舞蹈了.

简单的说：舞蹈也是人们表达自己喜怒哀乐的一种方式.引导孩子运用舞蹈的方式,培养良好的社会情感,积极的人生态度,将使孩子受益终身.

【参考文献】

[1]郑佳珍,朱炳昌.幼儿舞蹈教育指导.高等教育出版社.

[2]林红梅.儿童舞蹈表演、创编与教学.广东高等教育出版社.

[3]孙玉兰.幼儿艺术教育生活化的探索与实践.北京师范大学出版集团.