本站原创叶圣陶先生曾说过：“教师的全部工作就是为人师表.”这说明教师的人格魅力对于学生的发展有着强烈的外在示范性与内在感染力.爱心教育既要言传,又要身教,处处为人师表,凡要求学生做到的,教师要率先垂范,用自己的爱心和人格魅力感染影响学生.
当更多的家长把孩子信任地交给我时,我的快乐就是用爱滋润每一个孩子的心田.虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累、很烦,但心中总会涌起一股强烈的责任感：我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生.
倾情地付出,让我也得到了惊喜与感动!刘××是我们班里的一个小姑娘,文静、漂亮、可就是学习不行,因为记忆和理解能力差,所以比别人下得工夫多,却收效甚微!刚开始在课堂上看到她时,她的眼神总是那么消沉,躲躲闪闪的,别说回答问题,当老师把目光投向她时,她就恨不得把头扎进桌子里.我想：她肯定是由于学习差,而失去学习的自信心!所以我暗暗地对自己说：“一定要给刘××带来自信!”于是我开始接近她.课间,我看见她安静地坐在座位上,便走过去,对她说：“昨天你给老师一份惊喜!”她先一愣,百思不得其解,我接着说：“你的字特别工整,所以老师奖励你一个‘优’!”她不确定地说：“真的吗?”我笑着点点头,那一瞬间,我发现她的眼神里有了光彩等从那以后,我抓住每个教育的契机,及时鼓励她、赞赏她.在转变她学习态度的同时,我又积极与家长联系,通过交流,告知家长一些科学、合理的辅导方法.慢慢地,我发现刘××的作业正确率越来越高,而且课堂上还敢举起手来等
一个晚上,刘××的妈妈突然给我打来,激动地说：“霍老师,刘××给你写了心里话,我感动得直哭!明天您一定要看!”我被家长的说愣了,期待着第二天早晨收作业.
原来,刘××是这样给我写的心里话：
“敬爱的霍老师,您好!上了四年级以后,您帮助我很多.我要谢谢您.每当我上课不听讲,搞小动作时,您会用您那双会说话的眼睛看着我,告诉我要听讲呀!从那以后我不敢再放松我自己了.可就在您去廊坊比赛的那几天里,我放松了自己,考试就考了一点分,我真不敢去面对您了.可是,就是您给了我很大的勇气,让我直起腰来,面对您,面对同学和父母.
我真诚地谢谢您!考完试以后,您对我说过,我不是笨孩子,我的成绩会突破80分.我一定在期末考试时努力达到您的期望.
老师,有一句话一直都放在心里,没有跟任何人说起,我从来没说过1～2年级的语文老师谁好过,自从三年级您教我的时候,您给了我自信,是您让我知道了：您永远都是我心中最好的老师!
我要大声对您说：我不会辜负您的希望的!”
我的心被感动了,怪不得家长如此激动!其实,后进生是受伤的花朵,更需要老师的格外扶持、格外关心.如果教师对后进生冷淡训斥、歧视甚至放弃,无异于对受伤的花朵再砍一刀,只能促使花朵过早枯萎和夭折.一个好园丁,绝不会放弃一棵弱苗!
我愿用自己的爱心、耐心呵护自己的花朵,让每一朵花都绽放笑颜.
编辑温雪莲