激发小学英语课堂活力

摘 要:小学英语课堂教学面临着新的挑战:一方面要向学生传授语言知识,为他们打下视、听、说基础,另一方面又要激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语语音、语调、语感.充满活力的小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的关键,而活力来自于学生对英语学科的浓厚兴趣、思维的积极参与及情境的生动营造.

关 键 词:课堂活力;媒体英语;游戏英语;音乐英语

英语课堂教学是英语改革的主渠道和主阵地.教育家孙双金曾说:“一堂好课应上得学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开.这是课堂充满生命活力的具体体现.”随着英语课程改革的不断深入,以人为本的教育理念,新颖前沿的教育理论,自由活泼的教学方式,先进的教育技术手段,为我们的课堂教学提供了注入活力的可能.而小学英语又有其本身固有的特点,因此我认为,要使小学英语课堂充满活力,可从以下几方面着手:

一、插入媒体,激活课堂

电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点.合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学,对激发学生学习兴趣,调动他们的积极性,激活课堂,具有重要作用.

例如,教学《牛津小学英语》3AHowareyou?一课时,运用多媒体计算机技术制作动画课件,把表示人的心情状态的三个词Fine,Notbad,Notsogood与各种卡通人物结合起来,给不同的人物配以不同的面部表情、动作,加以不同的声音并打出单词.在这样的环境下,抽象的问题变得具体了、形象了,减轻了学生的认知难度,提高了课堂教学效果,学生的积极性提高了,课堂也活跃了.

二、融入音乐,激活课堂

“音乐是人生最大的快乐.”将音乐与小学英语教学相结合,并将音乐自如、适当地运用,将会达到英语教学效果的最优化,能帮助学生理解对话,表现情境内容,创设有声环境,让学生自然投入到轻松的英语学习天地中.

例如,没有曲调,但节奏鲜明的chant是学英语者训练语言节奏的绝佳材料.它节奏强,有动感,能短时间内迅速激起学生说和表演的.如,教学《牛津小学英语》1A第二单元学习用品时,我编了一个chant:

拍手\0000\0000\

跺脚\000\000\

学习用品有很多,下面请听我来说:

penpen钢笔\pencilpencil铅笔

bookbook书本\bagbag书包

rulerruler尺子\rubberrubber橡皮

pencil-case铅笔盒\knifeknife小刀

用拍手或跺脚来表演节奏,并配上简单的动作,这样设计,一方面有利于学生的记忆,另一方面可以将知识延伸到课外.chant源自课内,巩固于课外,能解决学生不肯练习说英语的缺点,这是课内无法做到的.

三、引入游戏,激活课堂

儿童与游戏有着天然的联系,心理学家告诉我们,爱玩是孩子的天性.在课堂上适当地、有意识地增添一些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,从而延长注意力的保持时间.教师可利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢学习字母、单词、句子,这是激发学生学习英语兴趣,提高英语水平的有效途径.

比如,传口令.教师对一个学生轻声耳语一个英语单词、词组或短句,由这个学生转身对第二个学生轻声耳语这个单词、词组或短句,直至小组的最后一个学生,由该学生大声地说出所听到的单词、词组或短句.如果给出的词或短句与教师的相同,就表示口令传对了.此游戏既可以复习所学的单词、词组或短句,也可以进行听力训练.


四、导入故事,增强课堂活力

课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,充分发挥学生的主体地位,设计符合其身心健康发展的教学环节,相当于给了学生一个充满活力的课堂,有利于培养学生的创新思维、提高学生的英语水平.

例如,教学《牛津小学英语》5AUnit9时,一上课我就用英语告诉学生:“同学们,今天我要给你们讲个故事.”这时教室里有了一阵小小的骚动,每一个学生都露出了好奇的神情,于是我用多媒体出示一只小obby,然后说:“Bobby去寻宝,在寻宝的路上会遇到很多危险,让我们一起去看看.”Bobby走着走着,忽然遇到一只从远处滚来的球,挡住了它的去路,而且球提问:“Whatshapeisit?”Bobby说:“It’sacircle.”

让学生跟读circle,这样一个单词很自然地被引出来.出于对故事的好奇,学生很快就学会了circle这个单词.然后Bobby继续前进,我说:“Bobby又将遇到什么问题啊?”课堂上学生的积极性完全被激活了,争着抢着要说出自己的猜想.有的同学用中文回答正方形、三角形等,有的用英语说square,triangleandsoon.我一边肯定他们的回答,一边播放多媒体,教剩下的单词.

由于故事情节的吸引,学生轻而易举地记住了其中出现的几种形状,使得原本枯燥又容易混淆的几个单词具体清晰起来,取得了很好的教学效果.

激发小学英语课堂活力,使英语课堂成为学生施展兴趣的天地,成为学生发展创造思维的载体,成为学生表现自我的舞台,而且要调整好自己的思维坐标,做到在课堂教学中让我们的教科书“活”起来,让我们的学生“活”起来,让我们的教学方法“活”起来.追求课堂教学的魅力,必须讲究课堂教学的新鲜性和实效性,这样才能确保我们的课堂教学真正充满活力.让我们以一颗爱心去感染、教育学生,让英语课堂焕发出持久的生命力吧!

(作者单位江苏省昆山市正仪中心校)

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