本站原创摘 要：健康的心理和健全的人格是学生成长和成才的重要基础.本文根据语文学科的特点,提出了在语文教学中渗透心理健康教育的几种方法.在语文教学中渗透心理健康教育是提高学生心理素质的一条有效途径.只有在语文教学中贯彻心理健康教育,才能更好地促进学生健康全面的发展.
关 键 词：语文教学；心理健康；
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）24-145-01
心理健康教育是学校教育的重要组成部分,心理素质是学生的整体素质中不可缺少的重要素质之一,健康的心理和健全的人格是学生成长和成才的重要基础.而语文学科以其教材内容的形象性、生动性,陶冶情操,启迪人生,从而达到寓心理健康教育于其中的教育目的.那么,怎样在语文教学中渗透心理健康教育呢?
一、寓心理健康教育于说话训练中
多年来,笔者一直坚持在语文课前进行5分钟说话训练.说话训练内容丰富、形式多样,既可以锻炼学生的口头表达能力、思维能力,又可以对学生进行心理健康教育.
为了让学生敢于说,乐于说,开始时,我让学生自由选择说话的内容.可以讲故事,可以说说日常生活中的所见所闻.总之,就是让学生先习惯这一项活动.也可以由语文教师提前选好说话的题目、范围,让学生预先做好准备.题目紧密结合学生的学习、生活的实际,提出一些较热点较敏感的话题,使大家感兴趣,乐于表达.例如《谈谈网络的利弊》《说说如何孝敬父母》《我进步了》等,同学们积极参与,谈的是心里话,讲起来流畅生动,同时通过说话交流,使自己心里真实的想法得到展现,对其他同学也起到了借鉴的作用.
后来,随着同学们说话能力提高,我逐步提高“说话”的难度.不提前告诉题目而是临时出示题目让学生“即兴”说话.学生没有太多的时间整理自己的想法,更加真实,这样,老师可以就一些不成熟的想法引导学生讨论,从而对学生进行心理健康教育.
二、寓心理健康教育于写作教学中
中学阶段的写作教学,主要包括日记的写作和作文的写作两种形式.
日记是一种比较私密的写作方式,日记写作最接近学生的心灵现实.教师通过指导学生写日记,可以使之排泄不良情绪,并通过日记了解学生思想,对学生进行心理健康教育.去年我接手一个新班级,就发现一个学生在日记中透露了“不想学习,想要逃避出走”、“觉得活着没有意思”的消极思想.后来,我找到这个学生,与她真心交谈,了解到这个学生的父母都是单位的领导,每次考试成绩不好,孩子都会遭到家长的责骂,认为丢了他们的脸.久而久之,孩子就产生了这样的想法.我及时找家长沟通,解开了孩子的心结.在日记里,学生可毫不保留地将自己最真实的想法和感受写下来,让感情得到宣泄,同时教师获得学生信任,了解学生在日记中暴露出来的不良情绪倾向,有针对性地对学生进行心理健康教育.
作文教学是语文教学的一个重要方面,整个写作过程中无不体现学生的心理因素.所以语文老师在写作训练中,应有意识地创造一定的写作情景,如选择一些以学生情感容易流露、容易激起学生情感共鸣的命题让学生写作,如“那天,我真（后悔、高兴、失望、激动、震惊等）”“长大了”、“假如再给我一次（机会、失败等）”等.教师在评改这类作文的时候,批语非常重要,除了重视技术类的点评外,更要重视学生的心理指导,有时一两句话就可以收到意想不到的效果.例如：一位女学生在《我的家》一文中流露出父母离异给自己带来的伤感,感情真切.我这样写评语：我很理解你的感受.你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作.我相信,只要把握住今天,你一定会拥有一个美好的未来.事后,这个女学生明显开朗了许多,学习也有了进步.
另外,在作文教学中,我常要学生摘抄一些名言佳句,包括一些有关心理方面的格言警句.如“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”、“己所不欲,勿施于人”、“谦受益,满招损”等.这些格言警句,好记易背,对学生写作有用,而且还可以起到心理暗示的作用,常常诵记这些格言警句,对学生的心理素质的提高也是很有益处的.
三、寓心理健康教育于教材教学中
语文教材中的许多作品都是文质皆美的精品,都蕴含作者对生活、对人生的感悟,体现了作者的人格魅力.教师及时地捕捉学生心理健康的素材,选准教育的切入点,在授课的同时不知不觉地对学生进行心理品质教育,既避免了空洞说教又能使学生在潜移默化中接受,真正地达到了“润物无声”的教育境界.有的作品中作者在人物中注入自己理想的性格,体现人性中最完美的性格.如美国作家莫.亨特的《走一步,再走一步》,可培养学生克服胆小的弱点,增强克服困难的勇气,相信自己的能力,一步一个脚印踏实做事的健康心理.教学《散步》,让同学们明白了亲情的温馨与宝贵.教学过程中,教师的有意识的渗透与引导,既培养了学生的情操,也锻炼了学生的意志,还培养了学生正确的人生观、价值观.此外,阅读古今大量的诗词可以帮助学生摆脱狭隘的心理,培养宽阔的胸怀.
四、寓心理健康教育于语文活动中
与所有学科相比,语文学科有着其得天独厚的活动因素,利用语文活动进行心理健康教育可以起到重要作用.因此老师一定要鼓励自已的学生参加各种各样的活动,在活动中使自已的各种能力得到锻炼,心理得到校正,进而培养积极、向上、自信、合作的健康人格.
总之,素质教育发展到今天,心理健康教育已经越来越成为人们关注的问题.在语文教学过程中对学生心理健康做有目的、有计划的渗透,是十分重要和必要的.只有在学科课程的教学中,特别是在语文教学中渗透心理健康教育,心理健康教育才能得到进一步落实、深化,学生的心理素质才会得到不断提高.