本站原创小学科学课程的定位是科学启蒙,而打开这扇科学大门的钥匙就是观察.在每册的科学教材中都有观察项目,但很多学生的观察热情很短暂,科学观察持久能力不够,直接影响学生对探究对象本质规律的发现.因此在教学中多角度,多层次地培养学生的观察能力,培养观察的持久能力是十分重要的.本文从小学科学课学生观察活动中存在的问题出发,对提高学生的观察能力进行分析,并提出几点观察时应注意的问题,以期培养学生观察的持久能力,提高学生的科学素养.
一、观察中存在的问题
1、观察缺乏恒心
小学生缺乏持之以恒的观察,在事物和现象的观察中往往满足于现成的观察.小学科学观察活动中,有些有效的观察学生必须持之以恒的观察,才能注意到自然事物间的联系.
2、错把解释当观察的事实
解释不一定就是观察的事实,它可能正确,也可能不正确.为了做出正确的解释,需要在获得充分证据的基础上,利用已有的知识,进行合理的思考.
3、观察过于随意
小学生的感觉器官受到一些观察活动中的现象的强烈刺激,有些学生观察目标就只会停留在自己印象最深的部分.如果学生没有一定的意志力,就容易陷入观而不察,察无目标的境地.
二、培养观察能力的方法
1、观察要有目的
指导学生带着观察记录单去参加观察活动.每一次都要在观察记录单上写上观察什么?通过什么方式观察到的?观察到的东西有什么?还有什么想知道的?只有明确了目的任务去观察某一事物才会比较完整清晰.四年级科学中有饲养蚕、种植凤仙花等活动,这些活动必须培养学生长期观察的习惯,养成观察的持久性.实际操作过程中,可以选择让学生写科学日记和小论文来反馈观察的情况,定期开展一些关于蚕以及凤仙花等为主题的科学活动课,让学生汇报或展示观察成果都是比较有效的方法.如四（1）班A同学在观察日记中按“观察蚕卵--―寻找桑叶―--观察蚁蚕----养蚕趣事----蚕的锐变”这一过程进行记录,非常详细,完成得较好.
2、观察要有兴趣
心理学家布卢姆认为：学习的最好刺激是对所学材料有兴趣,要使学生上好课,就得千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火.教学《馒头发霉了》一课时,我让学生仔细观察带来的发霉的物品,为了让学生看得更清楚,我让学生借助一些工具,如用放大镜、显微镜来观察,并在活动记录上画出或用文字描述出显微镜下看到的霉.然后学生汇报,教师进行小结霉的特点.我提出疑问“你认为霉有生命吗?怎么证明?你们知道在哪些条件下馒头会发霉?”学生分小组进行观察讨论,让学生根据生活经验大胆猜想,最后各小组汇报猜想结果.这样,不但激发起学生的观察兴趣,而且使学生有一个明确具体的观察对象,围绕这一课的中心组织教学.
3、观察要有良好的心理
在观察活动中,我们应视科学实验持久观察为一种精神需要,有积极乐观向上的态度,感到持久观察实验活动是一种愉快的生活.实验观察过程轻松、愉快,使学生获得亲身参与观察研究探索的体验的成功感,逐渐养成科学持久观察的行为习惯和生活习惯.观察时,指导学生观察事物的方方面面、里里外外、精细观察,但是只有细心还不够,还要有耐心.有些观察现象由于试验失败,需要再试验重新观察.有些观察现象出现的时间很短暂,学生不容易发现,遇到这些情况,教师自己先树立起信心和耐心,引导学生把实验多做几次,保证每一个学生都能细致观察.观察活动结束后,我告诉学生记录要真实,如果观察结果有错误,我和学生一起查找原因,认真分析,重新观察,直到成功为止.
4、观察持久性要养成良好的习惯
任何科学结论都不是“蜻蜓点水”.著名的动物学家达尔文也是经历了几十年含辛茹苦的观察与实验,写出了著名的《物种起源》；李时珍近30年尝遍百草,贴近虫兽,才留下了《本草纲目》.这些事实都告诉我们科学观察必须锲而不舍.三年级教材《观察水》这一课中,其中有一个“生命离不开水”这一环节,小草每天喝水,这一实验过程简单容易操作,可独立进行,因此教师可以要求学生坚持天天观察记录,连续一个月,最终获得第一手资料,再对实验结果进行交流和讨论.在小学科学教学中,不仅要引导学生从不同的角度进行观察、分析,还要培养学生耐心持久的观察品质,在得不到获得充分证据的时候,不要轻易下结论.有些重复不是简单的重复,科学家的任何一项研究都是在重复持久的思维过程,从而培养他们一丝不苟和持之以恒的科学态度.
三、观察时应注意的问题
1、强调观察记录的客观性和准确性
我们要尊重事实,不要被自己已有的见解所误导,通过正确的观察所获得的认识都应该认为是正确的.观察事实不是科学知识.
2、观察活动要突出科学原理,不是记忆知识,而是让学生在观察中学会,在观察中掌握,在观察中运用.
3、所观察的主题要明确,变量要尽量少,不然学生注意力容易分散,导致观察结果不伦不类,不能达到观察目的.
4、讨论是获得正确的观察结果的重要步骤,通过讨论可以使不同的结果汇聚在一起,从而能增强学生的分析能力.
火眼金睛的炼就非一日之功,培养并提高学生观察能力不是一朝一夕就能做到的,只有日积月累,并勇于尝试不同的科学方法,才能有条不紊的完成培养目标,提高学生的科学素养,为学生的终生学习打下良好的基础.
【作者单位：无锡市八士实验小学江苏】