本站原创【摘 要 】所谓“以人为本”是强调在领导工作中要以“人”为管理工作的出发点,强调对人性的理解,尊重人、关心人、爱护人、培养人、教育人,树立以人为中心的管理理念.因此在高校教学管理中要做到以“人”为本,则要求高校在教师管理、环境管理和制度管理中高度重视人的因素、正确认识人的价值、充分发挥每个人的主观能动性,以谋求学校的全面发展和进步.
【关 键 词 】学校管理 以人为本
要管理好学校的工作,单靠制度管理是远远不够的,还必须以人为本,用人文精神管理教师,以情感人.要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现由制度管理向人本管理的转变,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果.就此,谈谈自己粗浅的看法.
一、“以人为本”,促进职工发展
教师往往自尊心很强,因此学校领导对教师应该坚持多表扬、多关心、多接近,使教师感受到自己是被尊重的；教师还具有强烈的正义感和同情心,是非观念明确,这就要求学校领导办事公道,不论评奖调资,表扬或批评都要尽量公平合理；学校领导还必须以身作则,具有牺牲精神,特别是在教师待遇尚且没有提高的情况下,学校领导更要注意将优惠让给群众,就是那句话：担子拣重的挑,饭碗拣小的端.这样,才能引导和带领全体教职工为完成学校的总目标而努力工作.
(一)帮助教职工(教师)实现自身价值
教师强烈期望得到社会的承认与尊重,希望实现自己的人生价值,这是教师的合理追求,也是以人为本思想的重要体现.因此完善自我、体现人生价值和学校发展的大目标是和谐统一的,学校就是每位教职工实现人生价值的舞台.管理中就要确立正确的价值观,以学校办学的大目标作为实现个人人生价值的载体.
全面实施素质教育,必须建立对教师及其劳动的科学评估标准,要制定《教师考核办法》等一系列评比激励机制,从某种意义上来讲,这也是检验教师实现人生价值的客观标准,鼓励每一位教师发挥潜能,创造成绩；我们认为发挥潜能就是调动一切积极因素,就是解放思想、解放生产力.我们还鼓励青年教师“冒尖”,对脱颖而出者给予表彰奖励,并及时推荐优秀青年教师走上领导岗位,在职称评定、评优等方面按政策规定给予倾斜.
为了培养正确的人生观和价值观,作为学校管理者,应根据具体问题积极进行有意识地疏导和“灌输”,改变教职工的思维定势,加强心理引导,开阔教职工的视野,提高思想认识水平.群众的心理承受能力提高,情绪和心态波动就小,这有利于改革措施的顺利推进.
同时,教师还不满足于被动地完成一般务,而是尽力追求完美的结果.因此,有意识地给教师分配一些具有挑战性的工作,让大家把攻克难关看作一种乐趣,也是体现自我价值的方式之一.
(二)为促进教师的发展和提升教师的技能创造条件
高校教学管理活动的根本目标是学校的可持续发展和进步,但这些发展和进步最终都离不开教师的发展和技能的提升.也就是说,高校的发展必须依靠教师发展.同时在多年的教学管理实践中,我们深刻认识到教师的发展始终离不开学校良好的学习氛围和有计划的培养.学校可以通过建立“优秀教师评比”和完善“教科研成果奖励办法”、“科研先进个人、优秀教研组”等评比活动来促进老师的发展和进步,并通过扩大对外交流、教研组外出参观学习、专家名师讲座等开阔教师的教育视野和教育理念,还可以通过脱产进修,从学校中选择骨干教师到外国学习.等他们学成归来,并对本专业教师进行二级培训,从而促进整个专业教师素质的提升.另外,学校组织全体教师到其它高校考察取经,与国内外的名校建立联系,学习先进经验.这样一系列措施可以开阔教师的视野、提高教师的素质.从而促进了教师的发展和提升了教师的技能.
二、管理工作者要善于营造一个宽松的工作环境
教师是学校的主人,办好学校,教师是关键因素之一.随着时代的发展,社会的进步,教师的对的要求越来越高越来越迫切.他们最不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责任,让教师我行我素、放任自流的管理.他们希望和欢迎领导能以的作风,为学校创设出一种和谐宽松的环境,大家心情舒畅,和睦共处,自我约束而又自我完善.作为校长,要因势利导,尊重教师的权利和愿望,自觉接受教师的批评和监督.我们管理工作人员一贯坚持集中制原则.凡重大问题,都经班子成员充分酝酿协商,发挥每个班子成员的聪明才智,集体讨论决策.决策之后,分头实施,各负其责.在学校管理上,坚持教代会制度,认真听取教代会代表对办学的建议和意见,让代表参与到学校管理的工作之中,使他们感受到自己是学校的主人.坚持校务公开制度,凡是应公开的内容都向教师公开.特别是学校预算外经费的收支情况,定期向教代会报告,使代表们心里明明白白.在教改实验上,坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针,允许发表不同的意见和看法.在平时的工作中,坚持倾听不同的意见,甚至是反对的意见,念人之功,容人之过,不抓辫子,不打棍子,不给教师穿“小鞋”,让教师工作有安全感,进而努力工作.
总之,在学校教学管理的所有要素中,教师的管理是第一要素,高校教学管理工作应该“以人为本”营造和谐的教学环境.使得管理者、教师及学生三者之间的关系在良好的制度和的工作环境中协调融合的同时使得他们各自的个性得到最大限度的发展和满足,大家的积极性和创造性也得到最全面的发挥,从而实现用和谐的管理环境促进学校的发展和进步.