本站原创摘 要：在学校的实际管理中,存在着各种各样的漏洞,这些漏洞起负作用,会使学校的办学质量低下.只要我们坚信教育为人民服务的理念,就要随时随地找寻学校管理漏洞――用科学、行之有效的策略和行动去将其填平,学校的育人价值才会更好地得以实现,学校的管理才会变得更有序、更轻松、更有效!
关 键 词 ：制度不完善；不切实际；制度监督；执行力；职责不明确；高压政策；决策；一人兼多职；重语数教学；仪器闲置；教研弄假
中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-156-02
学校是育人之地,是教师的生命价值得以体现的地方.一所学校要办好的话,必须要有完善、、公开、透明的制度,必须要有良好的信息沟通.在学校的实际管理中,存在着各种各样的漏洞,这些漏洞起负作用,会使学校的办学质量低下.现代的学校管理中,存在以下几方面的漏洞：
一、制度不完善、不切实际
学校的制度是用来约束、规范管理学校教职工及学生的文本材料,主要的目的是使教职工及学生服从学校的管理,思想和行动统一,团结一致、朝着正确的方向前进.
学校的制度有（政治业务学习、财务、校产、会议、食堂、学生宿舍、校园环境卫生、学校教学常规、业务检查、德育工作、安全、教学质量评估、教学质量奖惩、后勤、实验室、图书室、远程教育室、微机室、仪器、年度考核、绩效考核、评优评模）制度等.
在日常的学校管理工作中,事务繁杂、工作任务重、我们也许没有太多的时间去研究学校的制度――具体内容是什么?是否合理?是否有人去监督制度的执行过程?日常的工作是否遵照制度去执行?执行的效果如何?有没有涉及到奖惩?
以上问题,我们的学校管理者,也许会忽略掉了,正是被忽略,从而导致了我们的许多工作都没有很好地去完成,学校的管理也出现了一片混乱,给学校带来了不必要的麻烦!
一个好的学校,必须要有强有力的制度作为开展工作的前提!只有制度制订好了,学校的工作才有章可循,有法可依.
学校的制度是会随着时间的流逝而发生改变的,不是固定不变的.所以我们的学校管理者不要用老眼光来看新问题,要经常去了解时事的变化,顺应时代的潮流,将学校的制度作适度修改、完善,并且要利用学校政治业务学习时间,以会议的形式让全体教职工学习,理解、消化、变通、记住!以求更好地指导学校工作的开展!
学校制度的修改和完善工作由谁来负责呢?由学校全体教职工共同负责,因为学校的制度要靠全体教职工来实施、贯彻.因为制度牵涉到全体教职工的切身利益,所以要靠全体教职工来监督、制订学校的制度,这不但体现了学校管理的性、透明性、还提高了全体教职工共同管理学校的积极性.这样产生出来的制度,与学校的实际情况更相符合,约束、制约能力会更强,效用会更高.
二、制度的监督、执行力度弱
学校的管理制度制订好了,还要执行.不执行,那不就变成了一纸空文,一文不值了,这样的学校管理制度有什么意义呢?
制度的执行者是谁?是全体教职工!是全体师生!是学生的家长!是社会!学校可以利用会议、活动、升国旗、课间操、班会课的时间,把学校的管理制度向全体师生和学生家长渗透,让他们对制度作全面的了解,让他们参与监督制度的执行情况,并适时的通过面谈、联系等方式向学校的领导反映,让学校的管理者对制度执行情况有全面的了解,以求更好地开展工作!学校的教职工在全面学习制度的基础上,又更好地监督反馈学校领导工作开展的情况,学校的领导在全面学习学校管理制度的基础上,对学校的教职工又进行监督、反馈教职工的工作开展情况,大家平等沟通,找到须解决的核心问题,再在此基础上通过开教职工代表大会制订更完善的制度,通过以上途径,学校的工作效率就大大提高了.
三、校长对本职工作职责不明确
凡是中心校安排开会,校长总是找借口不去开.借口很多――要么是我眼睛痛,要么是我头痛,要么是我今天有特殊事情来不了,总是安排学校的教务主任去开.教务主任到了中心校,才知道会议应该是校长去开的,教务主任搞得很尴尬,为什么校长不来呢?
凡是学校工作计划、总结,学校规划、学校德育工作计划、总结的制订等属于校长份内的事,校长让教务主任包办了；校长领到的文件,校长连看也不看一眼,让教务主任一人全看了；安排学校工作时,也让教务主任来安排.教务主任是全能的吗?教务主任不累吗?教务主任是校长吗?当校长只知道下命令、盖章、签字,加班之时他去躲,有利益时他出现,他具备校长任职资格吗?
这样的事情,也许不是普遍现象.但这从一个侧面反映出学校管理存在的一个突出问题：学校校长对学校各类人员的职责,对自己的本人职责都不清楚.你说这所学校会有发展前途吗?
作为学校的领导人,要想把学校的所有工作开展好,必须要去研究各类人员的职责、工作范围、工作内容、弄清楚了,你才有资格当领导,要不然,你就最好不要当,你当了也是给上级部门添乱!
四、校长的高压政策、不实施决策
学校的决策权在校长手中,但是,请校长也不要忘记,学校的管理不是校长一人搞专制、搞统治,而是全体师生共同参与的管理.有的学校领导在做人事决策时,总是一人说了算,不用的方式进行决策――不争求学校全体教师的意见,不和全体教师沟通、商量、讨论,不让全体教师知情,不进行校务公开,甚至还故意隐瞒,这不是专制是什么?校长是一所学校的最高管理者,但是,脱离了全体教职工,你还真的能当校长吗?例如：在年度考核时,校长靠个人人情关系无条件拿去了一个优秀,其他教师不知情.这样的专制管理,会导致上下级之间无信任可言、信息闭塞、感情基础变薄弱、反抗情绪会越累积越多,会像活火山一样,总有一天要爆发,一发而不可收拾!
一所好的学校,是要靠良好的决策来支撑的,是要有真情交流的,是要有百花齐放的思想的,我们的学校管理者是要善于听取下属的不同意见的.众人拾柴火焰高、团结力量大,这些观念不是我们经常挂在嘴边说的吗? 五、教师一人兼多职现象严重
在我们农村学校,普遍存在一种现象――一位教师担任几种不同的职务,例如：一位教师担任的职务有教务主任、班主任、远程教育管理员、学籍管理员、继续教育管理员；一位教师担任班主任、当出纳、当食堂管理员；一位教师担任会计、安全管理员.还有很多类似的情况发生,我就不具体列举了.
经分析,农村的教师工作条件差（边远、环境恶劣、交通不便、福利待遇差）,所以愿意留在农村工作的教师少.大多数都愿意往城市去联系工作,有的在农村工作一段时间之后,又考调到城市的繁华地段工作,导致了农村教师逐步减少,工作空出来又没人干,于是出现了一人担任多种职务的现象.
一人兼任多职这一现象带来的负面影响是什么呢?给一人兼多职的教师增加了大量的工作.为完成大量工作,中午和晚上不惜加班加点,休息不充足、睡眠不充足、导致工作越干越没后劲、没动力,长期下来疲惫不堪、精神不振、怨声载道、而无处发懈!从而影响学校的团结、影响工作的质量.上级教育部门能不能够综合考虑一下,替我们基层的工作者找一个解决此问题的办法呢?
六、小学教育教学只注重语文、数学两个科目
现代学校教育倡导的是要培养全面发展的人才,以提高学生的综合素质、健康的体魄、心理为前提.但在我们的小学阶段,实际的教育情况又如何呢?
两基过后,学校教育教学质量的提高是每所学校所抓的重点工作.为了提高学校的教学质量,学校采取的办法是什么呢?学校采取的办法如下：
1、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、科学、英语信息技术教科书丢在一边,用来上语文课、数学课；用来给学生做语文、数学的试卷；用来讲解练习题、用来讲解试卷上存在的错误；用来给学生练习读、写、算、记、抄.
2、早自习、中午午休时间都不让学生放松放松,教师还把这些时间充分利用起来,对学生进行语文、数学两科的教育教学和个别辅导,学生只差没哭出声音来了.
3、星期六、星期日,本是学生安心休息、娱乐放松的大好时光,可教师却安排了大量语文、数学的作业、试卷让学生去完成.做学生真难呀!
以上三种提高教育教学质量的办法,确实起到了一定的作用――语文、数学这两科的教学质量是提高了.可违背了给学生减负,违背了教育是要培养全面发展的人这些教育原则呀,这些教育现象是不是要想办法杜绝呢,请问同行人士?
七、仪器管理处于闲置状态
在教师的教育教学过程中,教学仪器的有效使用能够提高教学效率,使学生的理解和接收能力迅速提高,使学生取得好的学习成绩.所以我们每位教师应注意经常提醒自己,一定要学会利用教学仪器辅助教学.目前,小学的教学仪器包括：数学、科学、音乐、美术、体育教学仪器等.在学校的仪器管理中,存在如下问题：教学仪器不定时清理报损、补充、仪器室仪器欠缺太多,甚至丢失,卫生差、仪器管理人员只是一个虚名,学校的教师也很少去借用；除此之外,校长及教务主任对教学仪器利用情况不重视.以上方面是直接导致本校教育教学质量提不高的直接原因之一.
八、校本教研活动弄假
学校的校本教研活动的有效开展,能够带动全体教师教学行为和观念的改变,能够带动全校教学质量的提升,能够全面推动义务教育课程的改革!
然而,目前的校本教研活动基本瘫痪――根本就没有开展!为了应付上级部门的检查,学校出现了做假的现象――安排全体教师集体补假资料来装档!
上级部门来查时,一应俱全.检查结果是检查过关、受到表彰、被评为先进教研集体、被评为教研示范学校,这可笑不可笑呢?
以上做假行为,劳命伤财、浪费时间、不利于改变教师的教育行为和提高教学质量,又给国家造成了经济损失而又不见实效.所以我们应该坚决反对,实施严厉的处罚,让其不在发生!
在学校的管理中,存在的漏洞千奇百怪,只要我们坚信教育为人民服务的理念,就要随时随地找寻学校管理漏洞――用科学、行之有效的策略和行动去将其填平,学校的育人价值才会更好地得以实现,学校的管理才会变得更有序、更轻松、更有效!