本站原创摘 要：学生自己修改作文的能力是学生作文素养的体现,因此,交给学生自己评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人,是作文自身规律的要求,是新课程改革的必然要求,是语文教学目的的必然要求.现就如何引导学生自己评改作文谈谈体会.
关 键 词 ：把握评改内容；掌握评改方法；“评”和“改”的关系
一、引导学生掌握作文评改的内容
学生评改一篇作文,要着眼于内容和形式的统一.从内容方面评改作文,我总结出五点：第一,从文章内容上看,主要看文章的主题中心思想是否明确,在选材方面是否能够作为一篇习作题材被运用,中心思想一旦确定后,就强调习作是不是围绕着选材的中心而进行.评改作文时首先要从内容上着手,作文内容把握不住,形式上再改正也没有什么意义.第二,从表达方式上入手,如记叙、描写、议论、说明、抒情,写作的表现手法,是不是最终符合文章的要求.表达方式要为中心服务,在什么地方记叙或议论,都要恰当明确.因此,中心明确后要有完整的表达.第三,看作文中的层次表达是否清楚,是否恰当,从文章的开头、结尾、过渡、照应四处逐层观察,逐步分析.第四,语言文字方面,句子要流畅、阐述要合理、句子与句子之间的表达要连贯,描述准确恰当.还要正确贴切地运用修辞手法.第五,标点要使用正确,书写以及作文的格式要准确并且合乎规定.
以上五点都是我在整体作文评改工作的基础做出的总结,至于今后遇到的问题,我们要根据实际情况,认真分析,以学生作文中的实际情况为出发点,只有这样才能让学生全身心地集中注意力,并取得较好的效果.
二、引导学生逐步掌握作文的评改方法
作文的评改教学工作通常情况下都是教师评教师改,这种教学方法忽视了学生的主体性和作文自身所具备的特点.实践证明,传统的作文教学方法不仅会浪费很多时间,还不会收到良好的效果.教师可以与学生一起进行作文的评改工作,方法是自批自改.第一步：阅读体会,师生共同查看作文后进行评价,在作文的评改过程中,大家相互指出作文的特点、写作优点及不足之处.第二步：从作文的内容上查看整体是否保持一致.第三步：从字、词、句、修辞、标点、书写、格式等方面对作文进行评改.第四步：对作文的整体进行通篇修改,修改时查看文章评改是否得体.
三、引导学生抓住不同的文体特点进行评改
对于每一次作文,不同的作文问题都会呈现出不同的特点.作文评改都是在学生掌握一定的知识,具备一定的能力这个大前提下进行的,学生具备了一定的知识基础,对问题有了一定的掌握和了解,然后独立地进行评改.
四、引导学生把握好“评”和“改”的关系
评就是对写好的作文进行一种恰如其分的评论.简单地说,作文的评改工作实际上是一种再作文的过程,评语会对学生的作文从内容、形式、整体上进行准确合理的评价,评语要有分明的特质和针对性.对作文确实写得好的学生,我们要给予鼓励；对作文写作不太好的学生,在评改时要将表达不清晰、语句不通顺的地方直接表达出来,促使他们在总结中进步.此时,教师的作用便是加强指导,对作文中的症结所在,对症下药,及时解决,进而使得作文教学成果得到有效提高.唯其如此,学生循序渐进地坚持下去,作文水平才会提高.
（作者单位 贵州省思南县大坝场中学）