本站原创【摘 要】大学语文承载着其它课无法承载的人文精神,既是建筑类等理工科院校顶层设计必须重视的特殊课程,也需要教师结合专业特点、深入挖掘古今中外经典中的人文精神来遴选和讲授好本课,为培养具有创新精神和民族特色的优秀人才打好基础.
【关 键 词 】大学语文；理工教育；教学原则
当下,许多大学生尤其是包括建筑类的理工科大学生,对中华民族悠久历史、灿烂文化缺乏应有的了解,缺乏大学生应有的文化素养和情操品格,群体文化素质弱化,人文精神的衰落.这从一个高的层面提出了对他们进行人文精神培育的课题；建筑等理工院校加强人文素质教育已经刻不容缓.年轻一代绝对不可漠视中国传统文化、无视历史文脉的继承和发展、放弃对中国文化历史内涵的探索、失去自身文化特色.
人文精神是人文文化的核心,在不同的民族文化系统中表现为不同特质的民族精神文化,大学生如果没有这样的“精神文化”积淀,他们呈现给世人的将不是富有文化气息的精神品质.
教育部《大学语文教学大纲》指出：“充分发挥大学语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的现代化建设培养具有全面素质的高质量人才”.可见,大学语文在传播人文知识、培育人文精神方面,具有其它课程不可比拟的优越性.下面以对建筑人才的人文精神培养方面的思考为例,谈大学语文在工科大学教学中应把握的原则：
一、从中国古典文学蕴含的丰富的专业内容上把握
大学语文中包含大量的古典文学作品.有的学者曾说：写一部中国建筑史,离开了中国古典文学,几乎无从着笔.要了解先秦中原建筑,不能不读《诗经》；汉代的主导艺术是赋,而建筑成了主导艺术之母,如张衡的《二京赋》和班固的《两都赋》,均是描写都市繁华的文章.尽管古典建筑由于多为木质结构而存留不多,但中国古典文学中包含着大量的建筑信息,所以,但从文学描写中人们仍可了解、欣赏到当时的建筑风貌.因而,大学语文在针对建筑专业学生开课时,可以不拘泥于教材,授课教师应有意识地选取一些含有建筑信息的文学作品,穿越历史的隧道,凭借优美的文字,去领略诸如杜牧笔下令人惊叹的阿房宫的雄浑气势和宏大规模,在白居易的《池上篇》及《庐山草堂记》中去把玩其造园思想,在《红楼梦》中,去品味曹雪芹创作大观园的匠心独运.在文学作品中,去感受建筑文化的源远流长,增强民族的自豪感、增强主体的学习动力.
二、从启发思维、丰富想象、促进专业学习角度把握
在文学艺术的殿堂里,具有实证性的“真”,可能叫人疑虑摇头、漠然置之；而虚无缥缈的“假”,却可能叫人痛哭欢歌、情不自禁.这就是艺术想象力的魔力.文学作品的这种想象力,有利于启发接受者思维,激发他们的创造精神.古今中外,大凡著名的科学家,都有深厚的语文功底.华罗庚的数学著作极富文采,诗作也感人肺腑；诺贝尔写过诗歌、戏剧等多种文学作品.而建筑师也正蕴藉飘忽无涯的想象,才创造出像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品.大量的科技史料证明,在知识创新、科技创新中,形象思维、直觉思维主要依赖于一个人的人文素养.因此,培育建筑专业学生的人文素养,不仅可以锻炼他们的形象思维能力,对遣词造句能力乃至思维都是一种极好的训练,也可以将诗歌的语句、词汇用到建筑设计上.门窗有规则的重复排列,构件有规则的组合,这本身就包含着诗歌的押韵成分.
三、从提高学生的审美欣赏能力角度去把握
审美能力是当代大学生应当具备的基本素质和基本素养,建筑专业的学生更是如此.大学语文精选古今中外的优秀文学作品,而这些不同体裁的艺术珍品,都极富有审美特性,有着美的形象、美的意境、美的语言、美的情感.教师只要能从艺术审美的角度去分析这些作品,并当作艺术品来鉴赏,就能激发起学生心灵中美好情感的浪花,使学生受到艺术的感染熏陶,从而建立起健康良好的审美情趣.审美眼光和品味的养成,有利于他们开阔专业视野.文学艺术的感染熏陶,使人的形象思维和抽象思维方式相互渗透、相得益彰.审美能力的提高,可以引导他们自觉地将这种能力运用到科学研究之中.一个优秀的建筑师,只有提高审美眼光,净化、纯洁心灵,才能创造出精品,成为艺术大师.
四、从能更好地培养学生的健全人格角度去把握
专业教育注重教育的直接社会功用,但忽视了教育更为社科的促进人的全面、和谐发展的责任.蔡元培在《教育独立议》中指出：“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上尽一份子的责任；不是把被教育人造成一种特别的器具,给抱有他种目的的人去应用的.”诺贝尔物理奖得主费因曼曾经说：科学这把钥匙既可开启天堂之门,也可以开启地域大门,究竟打开哪扇门,则有赖于人文指导.大学语文兼容文史哲的内涵,不乏经典大师之作.经典是思想的化石,是伟大的头脑沉思默想的产物,它产生于一个特定的时代,又超越了那特定的时代.大学生在学习这些经典时,与思想、文化、艺术、哲学大师做心灵的沟通与思想的对话,所获得的精神上的满足是全面深厚的,进而可以陶冶人格与人性,使之深化而完美.林语堂说：“诗歌教会中国人一种生活观念,通过谚语和诗卷深切地渗入生活,给予他们一种悲天悯人的意识,使他们对大自然寄予无限的深情,并用一种艺术的眼光来看待人生.诗歌通过对大自然的感情,医治了人们心灵的创痛,诗歌通过享受简谱生活的教育,为中国文明保持了圣洁的理想.”可见,诗歌（文学）维持了人的精神平衡,具有对人心灵的穿透力,进而提升人格境界.教育的最高境界是对灵魂的感召,当建筑等专业的学生接受了人文精神熏陶,他们会懂得“天人合一”的可持续发展观,领会“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的动人情感.这些感悟对他们的人格可以起到一种提升的作用.
美学家宗白华认为：“建筑之特点,一方不离实用,一方为生命表现”.对建筑专业人才进行人文精神培育,既是保证建筑人才为人们创造“诗意栖居”环境的前提.也才有可能使他们生活充满诗意、工作充满创意.