对大学英语四级考试新题型的

摘 要：对大学英语四级考试的变化及备考技巧进行了分析.

关 键 词 ：大学英语；考试变化；备考技巧；分析

大学英语四级考试是引导学生学习英语、检验学生英语能力的重要方式,根据《全国大学生英语四六级考试改革方案》进行的四级考试新题型试卷,进行多方面的改革,在考试内容和形式上了有了很大的突破,改革了分数的报道方式,改革了考试和管理体制,强化考务管理,最为重要的是考试内容和形式.改革后的新题型对于大学英语教学会有何指导意义,高校教学又该如何组织实施英语教学以适应当前新题型的变化.

一、大学英语四级考试变化分析

1.提高听力比重

在新题型试卷的设计安排中,听力所占的比重由20%上升到

35%,具体的题型也分为短对话、长对话、短文章、复合式听写四种.在第一部分中,8个小对话和2个长对话组成,突出交际交流情境；第二部分则由3个短篇文章组成；第三部分称作复合式听写.同时,增设了长对话听力,设置难度在小对话和短文章之间,每个长对话共有34道试题.题量增加,比重加大,考试时间延长（由原来的20分钟变为35分钟）,共占249分,充分体现了新大纲对英语教学“听读并重”的原则.

2.增设快速阅读

阅读能力是大学生的一项最为基本的能力,新型大学四级英语考试在检测阅读能力方面手段更加丰富多样,主要表现为题型

设置的多样化,这对学生的英语阅读能力提出了更高的要求.意在考查考生对英语文段的整体把握能力、理解能力,掌握快速阅读的基本技巧.阅读的比重从以前的比重降为35%,其中仔细阅读的份额占比变为20%,从具体数量上减少了两篇,题型还是学生比较熟悉的四选一.同时,增加了新的阅读考查方式――选词填空和快速阅读,选词填空的阅读是新型考查形式,从一篇220字符左右的英语文段中,空出10个空让学生从15个单词选项中选出10个最佳答案；另外,给出一篇1200字符左右的英语文段,要求学生在15分钟内快速阅读,并根据理解对文段后的7道判断题判定正误,三道填空题根据文段填空.这种改变一言以蔽之,大大提高阅读难度,通过试题考查引导学生根据教学大纲要求,把阅读和想象结合起来,增强学生的理解能力.

3.增加综合部分难度

大学英语四级考试在综合部分有所改变,变为改错或者填空,简短回答或者汉译英,分数所占比重为15%.题型设置更加灵活,并且强调主观试题,其中,在汉译英方面不是把整个句子翻译,而是从英语句段或者句子中空出中文部分,等于在考查词组；选词和旧题型相比,选词填空更加注重对词的辨析、基本用法的考查,取消了语法、词汇的“结构与词汇”部分,采用了更加灵活多样的检测形式.

4.多样化写作,侧重应用文体

写作被安排在新题型的第一部分,体现了考试先考写作,占比为15%,涉及记叙文、应用文、说明文、议论文等常见的文体,但是,从近几年的实践来看,侧重多种体裁的结合,尤其是应用文体成为命题者的最爱,更加注重学生的应用能力,这也是考试引导教学和学习思想的重要体现,注重学生的应用能力培养,素质教育在考试当中充分体现,可以肯定地讲,传统的“三段论”不可能频繁出现.

二、教学和备考技巧

大学英语四级考试的新题型设置给高校大学英语带来了很大的启示,试题的命制建立在大量的社会发展需要调查、学生水平基础调查的基础上,确立了大学英语教学的目标,又是在应用理论指导下进行的大规模标准化综合考试.在较长一段时间里,能够学习英语方式、方法和风气的转变,从考试的发展变化规律来看,每一次考试变革都能给教学和学习带来较大的转变,带来教学模式的变化.由于传统英语教学与实践脱节、考试与能力脱节,造成英语教学费时低效,英语学习劳神低能,“哑巴英语”“聋子英语”现象普遍.通过新题型的分析研究,可以看到社会需求对大学生英语综合应用能力有了更高层次的要求,不仅要通过英语阅读来获取大量信息,还要充分发挥语言的工具作用,参与学术交流,培养学生的综合应用实践能力,英语教学一定要秉承这一思想导向,转变教学理念,改革教学模式,转变教学方式,提高教学效率.

从考试备考的角度来看,还需要做到以下几个方面：

1.坚持听力练习

听力总体来看,量大、时长,选材广泛,涉及面广,有日常会话、专业选择、求职升职面试、饮食文化、民族风俗、体育艺术等各个方面.在拓展知识面的同时,练习听力注重关 键 词 速记,坚持每天半个小时以上的听力训练,考前增强听力训练时间.注重复合式英语听写,提高单词拼写能力,增强速记能力.

2.适应限时阅读与不限时阅读训练

调整生物钟,注重略读能力和查读能力的训练,仔细阅读时间减少,为选词填空争取时间.

3.提高英语表达能力

采用中英互译法提高这种能力,把地道英语翻译成规范汉语,再过一段时间重新把汉语翻译为英语,并仔细对照,找出不足.

4.强化常用句型和词组

翻译虽然比重较少,但也应每分必争,平时做好积累,强化常用句型和词组的翻译训练,提高做题的正确率和速度.

总之,在新题型背景下,必须认真研究教学大纲和考试指导思想,在平时的教学和学习中提高应用的综合能力,围绕社会发展需要,全面提高学生的英语应用能力,抓住这个根本.另外,结合考试的具体题型特点,与时俱进,有的放矢,加强实践的针对性,提高考试分数.