绘本在大学人文课教学中的实践

摘 要 绘本教学在之前一直都是运用在幼儿园或者小学的教育中,目的是通过图书绘画的方式激发儿童对阅读或学习的兴趣.而如今,随着经济和科技的快速发展,人们已经进入了文字疲倦时代,更喜欢读图这种直观的感受形式,尤其是九零后的学生们.而绘本作品恰恰拥有优美的图画和丰富深厚的内涵,可以满足当今大学人文教育培养学生人格和审美观的要求.

关 键 词 绘本教育 大学人文 精神价值

中图分类号:G615 文献标识码:A

绘本教育是自上世纪二三十年始就作为儿童教育的,而对如今九零后的学生的人文教育来说来说,绘本教育也满足培养他们人格和审美的目的.本文通过对绘本教育的发展和应用,结合当今大学开设的人文课情况,分析绘本教育应用在大学人文教育的好处和必然性.

1绘本教育的发展及应用

所谓的绘本教育就是指教师利用绘本教材,用讲故事的方式来完成教学目的.绘本就是利用图文并茂的形式,反应儿童生活的图书.图书中图与文字有同等的重要性,甚至图的重要性要高于文字.其主要的特点就是提供给读者视觉方面的真实感和美感.


绘本于十七世纪在欧洲出现;上世纪三十年代,绘本传到美国,迎来了发展的黄金时期,五六十年代,在亚洲日本,韩国等地开始流行绘本图书;而如今绘本已经成为最受儿童欢迎的图书形式.绘本并不是简单的带有插图的图书,它是通过绘画和文字两种形式来讲述故事的一种艺术.绘本中,图画不仅仅作为点缀,而是整部书的命脉,甚至有的图书连一个文字都没有.绘本强调读者情绪和图书主题的连贯性,在几十页之内,一个连续的视觉影像就要在脑中形成.绘本的作者就像是电影的导演,他必须做到,在有限的篇幅当中,不仅要把故事讲清楚,又要讲的漂亮.另外,非常重要的是,许多绘本以是情绪、爱以及生命作为主题,非常适合用来情感的教育,这样一来绘本就不仅仅是讲故事学知识,更是培养孩子们构建精神,培养多元化智慧的过程.

近几年来,情绪教育越来越受到教育界的重视,所以许多的教育工作者提倡使用绘本教育.而现如今,绘本教育多半是用在幼教工作中,但是对于九零后的学生们来说,之前的应试教育中,考学是最终的目的.所以许多学生拼命地学习学校知识,而学生们进入大学后欠缺的却是幼儿园的课程:认识世界,感受世界,和世界相处.这样看,绘本教学是学生们在大学中“补课”的关键方式.

2大学人文教育

人文学者钱理群认为,现在我们教育面临的根本问题是,在教育过程中精神价值的丢失. 解决这个问题,就要追问我们教育主要要做什么?大学干什么?至今我国高校已建立了近百个素质教育基地,一批知名院校纷纷进行试点尝试.大学开设的人文课程以培养学生健全的人格和创新能力为核心,不只是为了教会学生某种技能而是要教会学生如何做人.

在如今教学的实际经验中,不难看出这样的问题,十二年的应试教育使得大多数的学生失去了感受观察生活的能力,缺乏想象力,许多人只顾相信成绩,对课程真正传给内心的内容完全不关心.人文教育课程通过智慧、创意、优雅、艺术、道德几个方面塑造了学生很高的精神品味,又具有相当强的可操作性.课程中的故事和经典段落都会使学生提高自身的精神境界,最终达到让学生精神成长的目的.但在实际的教学中,有时讲授的经典段落和人文故事并不能引起学生的关注.那么用何种方式能够既唤醒学生内心的美好情感,又可以让学生喜闻乐见就非常值得思考了.

3绘本教育在大学人文教育中的应用

九零后的学生,正处在信息的高速发展时期,从儿童时期开始就开始接触图画、声音、视频和网络,直接接触各种形式的信息.信息形式的分发复杂,使九零后学生对阅读越来越浮躁,就算长篇的文字在优秀,也很少有人会阅读.如果图书搭配优美的图片,之后再加上少量精美的文字,就可以使阅读更加轻松.绘本教材显然更适合激起九零后学生的兴趣.

许多绘本图书室非常具有人文光彩,如王早早的《安的种子》、美国作家戴安娜古德的《我们的妈妈在哪里》,还有《青蛙妇罗格》《我的感觉》等系列绘本,每一则故事都提醒着学生要开朗的看待生活;生活要有创意;为别人着想;坚强与努力等等.对儿童来说,绘本能他们带来的是直观的快乐,而对于已经具有独立思维的大学生来说,更可以在绘本发觉深刻的人文内涵.一本绘本对问题不一定有最完美的诠释,也不一定能完全解决读者心中的疑惑,但是他提供的是一个完整的体会过程,让学生得到一个打开感情的窗口,使长期累积在心中的情绪得到抒发.

绘本作家郝广才在评论绘本教育时这样说:一个社会要充满了“图盲”要达到审美的境界就要跨越很深的鸿沟.读图的时代到来,应该是一件好事,主要学会如何读图,在结构、气氛、色彩、韵律等几个方面进行分析,就可以提升学生艺术的修养.这也是大学人文教育的必修课.

4结语

大学人文课采用绘本教育,让学生们重拾童年的记忆,仿佛把他们带到一个老朋友面前,用直抵内心的方式,教会学生感知生命,认识社会.绘本传达出文字无法表达的幸福、挫折、感慨、悲伤等情绪.绘本配合人文教育更加丰富了学生的学习体验,让学生更多地关注美好的情感和世界观.

基金项目:本文为湖北省人文社科科研项目《产业转型下高职动漫实践教学体系的研究与构建》(编号:13d133)研究成果.

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