本站原创【摘 要】语文是一门基础学科.语文教学在注重培养人文素养的同时,也要培养学生的语文能力,从而使学生获得一种有效的语言工具.
【关 键 词】初中语文教学质量
如何提高初中语文学科的教育教学质量,一直以来都是我们初中语文老师最为关注的问题.因为教育教学质量的提高与否,是衡量一个教师教育教学技能成功与否的关键.如果教育教学质量提高了,那么,以就意味着你的教育教学技能得到了学生的认可.学生认可了你,自然就乐于学好这一科目.乐于学好这一科,质量自然就会提高.俗话不是说：“亲其师,信其道”吗.下面我就如何提高初中语文学科的教育教学质量,谈一下自己的看法.
语文教学不外乎就是训练学生的听、说、读、写等能力.因此,在开学初就应拟好一套完善的提高教育教学质量的措施.这套措施应包括以下几方面的内容.
一、找准关 键 词,做好听力训练
听力主要是考查学生在短时间内获取信息的能力,所以方法正确与否至关重要,它关系到学生能否在有限的时间内高效、准确地完成规定的内容.那么,如何才能实现这一点?首先,平时多练习说普通话,多听、多看、多记,这是获取信息的首要条件.其次,在做听力题时,找准关 键 词,把要问的问题熟记于心.接下来在做的过程中,边听边记.第三,如果不能一下子记下完整的内容,也可记下一些重要的词语,然后再把这些词语用自己的话串连成一句完整通顺的话.如果我们在平时的工作中能多做这样的训练,一定会受到很好的效果.
二、采用灵活多样的方式,培养学生的口语表达
口语表达主要是训练学生的语言表达能力.可利用每天课前3分钟的时间,请一位学生上台演讲,内容可包括叙说时事要闻、成语故事或成语故事新编、名人故事、对自然的瞬间感悟、学习心得等,这样一来,不但训练了学生的口语表达能力,也丰富了学生的知识.我们都知道,靠个人去获取知识的能力毕竟是有限的,但通过这样的途径,我们就可从别人的口中了解更多的知识.试想：一天知道一个内容,一学期下来,会了解多少的内容呢?这个问题不用我说,大家都知道.
三、巧妙引导,训练学生的“读书”能力
有句话不是这样说吗“书读百遍,其意自现”.学语文,就是要训练学生如何读书的能力.在不断读的过程中去领会文章的大意,表达的中心,关 键 词句的含义等.同时,还需在读书的过程中去积累词句,学习别人的写作方法、技巧等.那么怎样才能做到有效的读书呢?是不是拿着书反复读就能领会以上知识呢?回答是否定的.因为这样容易让学生感到疲倦,没有新意.最好的方法是在教学过程中,除了让学生反复读课文外,教师还必须做好引导,适时的设计一些问题让学生边读边思考,这样不但能激发学生的学习兴趣,而且也能训练学生思考问题和解决问题的能力.其次在此过程中,教师应对答对的学生给与表扬,对答错的学生也应给与鼓励.让他们都能在其中获得学习的成就感,提高学习的兴趣,兴趣来了,成绩自然也就会逐步提高.因为“兴趣是最好的老师”嘛!
四、勤练习,多鼓励,激发兴趣,提高学生的写作水平
作文是语文知识综合能力的体现,是最能检验一个人语文知识掌握得好与坏的标准.有人曾说：“考语文,什么都不做,就让考生写一篇作文”.由此可见,作文在语文教学中占有举足轻重的作用.而且平常的作文成绩也占了全部语文成绩的40%,就是在中考中也占了1/3的比重.因此搞好作文教学是提高语文教育教学质量的关键.那么,如何提高学生的写作水平?首先,平时应让学生多写随笔、日记或周记等,学生可根据自己的具体情况进行选择.内容不限制,可写自己的瞬间感悟,也可叙说自己的情感故事和内心的烦恼,或是摘抄优美文段、句子等.这样不但能提高学生的写作水平,而且还能让学生有了一个倾诉的对象,把平时不敢对外人说的话对它说,大大减小了心理压力.有利于学习成绩的提高.
其次,要能提高学生的写作水平,激发他们的写作兴趣,教师的评语也起着至关重要的作用.因此教师必须对学生的作文给出恰当的评语,既不能过高,也不能过低.对于写得好的同学,既要让他们知道自己的优点,也要让他们明白自己的不足,有一个努力的方向；对于写得差的同学,则要给与更多的鼓励,让他们从新树立写作的信心.第三,有的作文评语,我们还可就学生写作的内容与学生一起探讨事件的对于否.如有位老师在给学生的一篇周记评语中写道：“任何作家都不会说自己的写作是完美的.要使作品更能得到提高,必须多关注生活、关注自然,使自己的作品题材更广泛,更有深度,语言上再加以锤炼,使之更加生动.祝你成功.”所以说,评语的方式是多种多样的,我们只需灵活掌握,便能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.
当然,要提高初中语文的教育教学的质量,除了上述讲到的几个方面外,在教学上,必须作到课前认真钻研教材,备好课,写好教案,课堂上应采用“情感教育”的教学模式进行教学.（该模式依据“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设一个宽松和谐的课堂教学氛围.）同时根据问题情境,适时的设置一些有针对性、启发性、延展性的问题让优生和差生回答,一方面能增强学生学习的信心,充分体验到学习的乐趣,另一方面也能培养学生分析问题和解决问题的能力.最后写好课后小结,总结经验,若发现问题应及时解决.
总之,要想提高初中阶段语文学科的教育教学质量,并非是一朝一夕的事.它需要作为语文教师的我们,在教学的过程中去不断探索、创新、总结和勇于实践,才能收到良好的效果.