如何开展初中英语话题式教学

【摘 要】教材的编排思想为英语话题式教学提供了可能.围绕话题展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段.如何在冀教版初中英语教材的运用中,实施话题式英语教学是我们当前研究的热点.

【关 键 词】英语,初中,话题式教学

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)01-0194-01

《英语课程标准》强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用的能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程.冀教版初中英语,这套教材在编排体系上按照任务型教学的原则设计语言实践活动,每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务,体现了语言教学的整体性和综合性.从内容来看,每个单元的话题不仅联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,有很强的时代感.因此,话题式教学在现代英语课堂教学中的运用,对提高英语教学质量有着重要的意义.

1什么是话题式教学

话题式教学是由教师精心设置某一融知识性、思想性、趣味性为一体的话题,引发学生的阅读热、探讨热,从而解决教学问题,提高学生思想认识和境界的一种教学方法.一堂课最好只设置一个话题,这一话题贯穿教学始终,总体上按“话题引入――话题展开――话题结束”三个环节进行.其教学的主要形式是讨论交流式.

2话题式教学的特点

2.1人文性:话题式教学,关注学生的情感、思想,注重培养学生的精神,它不单纯注重语言知识的传授和英语能力的培养,它往往是将人文精神铸炼于阅读教学中.

2.2性:话题式教学,其课堂形式是讨论交流式,是生与生,师与生的多向交流,其间心灵之泉在自由的奔泻、流淌,对学生极为尊重,对其“主体”地位默默承认,充满了性.这里没有话语霸权,这里没有教学,师生是平等的.

2.3交际性:话题式教学,非常注重言语交际活动,“听”与“说”是其形式.作为一种交流性的教育活动,学生可畅所欲言,久而久之,学生的言语交际能力会得到提高.

2.4合作性.由于话题教堂强调小组讨论和组间的交流与互动,所以合作学习成为课堂教学主要的组织策略.教师评价学生行为时,不是只依据个体的进步程度,而是注重一个小组的整体进步,每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力,突出了学生之间的相互合作,使学生个人目标与群体目标之间密切联系,培养了学生团结协助的精神,发展了学生积极向上的良好心理品质.

2.5广泛性.教学话题是一个容量较大、能激发学生讨论的教学中心议题,容量太小就与提问没有多大差别了,缺乏创意则不能引起学生的兴趣.因此教学话题的广泛性有助于学生思维的发展.

3如何实施话题式教学

3.1话题式教学的内容要紧密联系课文的话题.冀教版英语中所包涵的话题十分广泛,且具有较强的现实意义,为学生提供了宽泛的思考空间,既能巩固所学知识,又能使学生对这些现实问题有更深入的思考和理解.例如,冀教版七年级上册Unit2ColoursandClothes学生除了谈论课本中人物衣服的穿着,可以根据自己的或同学的穿着进行自由的交流.

3.2话题式教学的话题设置要有一定的深度,要发人深思.课堂上的这种讨论不是对课文所提及的简单的重复,而是要在此基础上更深入的思考.例如,冀教版七年级上册Unit5FamilyandHome介绍自己的家人情况,学生可以在理解书中人物LiMing和Jenny家人情况的基础上,引发学生进行思考,谈论自己的家人,父母工作的辛苦,爱父母,力所能及的帮助父母.在“话题式讨论”的过程中加深了对课文的理解.

3.3话题式教学的话题形式可以多样化.教师应该鼓励学生通过多种途径寻找各种信息,可以分组讨论,也可以由个人阐述自己的观点;可以是以对话的形式进行交流,或是采用辩论的形式,也可以写下自己观点,以课件展示的形式向同学们介绍自己的看法,因此讨论不必每堂课都有,最好是在一个单元学完之后对这个单元的话题有个整体的认识后再进行讨论,并且最好给学生有个比较充分的思考过程和讨论过程.话题的深度、广度也应根据学生的具体能力而定.

4在采取话题教学的时候,针对学生应注意的一些问题及对策

(1)学生词汇量贫乏,在话题表述中会出现一些不可避免的生词,而生词一多,就影响他们表述的兴趣,也很难让其他人弄明白他所描述的内容.

(2)班级两级分化现象严重,学生大部分基础较好,能参与话题讨论当中,但也有少部分基础差的同学,在别人讨论时他不愿参与其中,无所事事,被老师逼急了,随便敷衍一下了事.

(3)话题的拓展步子和范畴直接影响小组活动的可操作性,如果设计的活动没有衔接好,教学上就会有“跳跃式”的脱节效应――冷场,学生难以开口、表达.

(4)班级人数过多,时间有限很难顾及到每个人.

根据学生出现的问题,可以准备采取以下一些策略,争取使话题教学取得实效性:

1)关注学生的需求.就英语学科教学来说,学生的需求就是综合语言运用能力的发展需求,具体体现为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等方面的发展需求.话题范围教师要根据情况适当调控学生地谈论边缘;话题要有创意,激起学生地兴趣.所以教师在设计话题时,要准确把握和处理教材内容、适当挖掘教材地深度、拓宽教材地广度,把对教材地应用建立在学生地“兴趣点”和“实际点”上.

2)单元组合话题形式.教师在教学时,要有目的地使学生围绕本单元数个子话题展开教学讨论,注意话题之间地相关性、整体性,因为冀教版教材的课文内容都是连贯地,故事始终时围绕几个中心人物展开.

3)开发学生搜索无限话题“资源”.教师要有意识地让学生感知谈论话题与所需词汇的必然关系,调动学生积极收集、整理和话题有关的词汇,为学生针对某个话题发言打下基础.

4)营造和谐地教学氛围.一切的教学活动没有良好的学习场景是无法进行地.在教学中,教师需要放下架子,平等地看待学生,给予学生更多的鼓励、尊重和信任.教师的教学活动要始终以学生发展为起点,以学生发展为归宿.师生、生生之间要互助合作.重点关注学生之间的互助与合作,做到取长补短,并让学生在不知不觉中感受合作的重要性,培养他们的合作创新能力.

总之,初中英语话题式教学营造了生动自然的交际课堂,使学生敢想、也敢于表达自己;体现了语言丰富多彩的特色,给学生营造了广阔地交际背景,给学生创造了自我展示的机会,话题中习得的语言形式多样、真实自然,使学生能够流畅的表达自己,从而提高学生学习英语的综合能力.

类似论文

初中英语探究式教学案例

摘 要:在新的时代背景下,探究式教学模式已经逐步成为初中英语教学中常用的教学模式,并。
更新日期:2024-10-26 浏览量:131106 点赞量:28015

如何开展初中英语入门教学

英语作为一门语言学科,在社会生活中有较为广泛的应用,英语作为重要的交流工具,越来越受到人们的。
更新日期:2024-12-17 浏览量:154954 点赞量:32968

初中英语参与式课堂教学

【摘 要】参与式教学法是一种合作式或协作式教学法,这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓。
更新日期:2024-11-22 浏览量:142960 点赞量:30437

初中英语话题式复习法的实践与

编者按:复习课是初中英语课型之一,但在当前复习教学中,仍存在不少弊端,如方法较为单一、知识较为零散,复习。
更新日期:2024-12-18 浏览量:155833 点赞量:33371

初中英语口语教学话题式教学的开展

一、英语新课改背景下的初中英语口语教学 伴随着经济全球化和互联网的广泛运用,英语作为国际通用语的地位愈。
更新日期:2024-5-22 浏览量:71027 点赞量:16371

初中英语参与式课堂教学模式

内容摘 要:初中英语参与式课堂教学模式改变英语传统教学模式 把学生视为教学的主体,尊重学生的人格,调动学生学习学主观能。
更新日期:2024-12-15 浏览量:155086 点赞量:33107

初中英语话题教学引发的

第一次听到“英语话题教学”的提法,我的心头为之一振:学了近十年英语,教了二十多年英语,“话题教学R。
更新日期:2024-7-19 浏览量:93391 点赞量:20362