高职学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题

摘 要：高职院校作为培养和输送一线人才的重要基地,一直坚持理论联系实践的原则,重视对学生文化水平和实践能力的双重培养.顶岗实习作为实践教学的重要形式,在学前教育教学中被广泛应用.

关 键 词：高职学前教育；顶岗实习；问题；对策

中图分类号：G64文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）08-0104-02

在高职学前教育教学中实行顶岗实习,既是响应教育部提高高职教育教学质量的号召,也是学前教育教学发展的需求,是提高学生实际工作能力和强化学生职业素养的重要途径.然而,在顶岗实习中也存在一些问题,需要我们认真对待、及时解决.

一、高职学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题

(一)学生方面

1、心理落差严重

（1）一些学生对实习幼儿园期望过高,都把目标集中在当地一类幼儿园上,而这些幼儿园对学生的素质要求较高、录用程序较复杂、能够提供的机会也十分有限,导致一些学生没有得到“理想”的实习机会,从而产生心理落差.

（2）学生在实习中给自己的角色定位是幼师,而实际上很多幼儿园要求学生从保育员开始做起,让学生心理上难以接受.

（3）一些学生认为自身在实习阶段与其他正式教师做同样的工作,就应该“同工同酬”,然而幼儿园给学生提供的薪资待遇与学生自身的要求不符,这也会让学生心理产生落差和不满.

2、适应能力差

（1）一些学生无法实现自身角色从“学生”到“老师”的转变,不能主动从工作中吸取经验、积累教训,实现自我提高.受学校中被动接受知识的惯性思维模式的束缚,在工作中缺乏自信心、责任心和主动性.不能积极主动的参与教学和管理工作、履行幼师职责,大大降低了实习效果.

（2）一些学生面对工作中遇到的困难和挫折,缺乏自我心理调节能力,导致对工作产生厌恶、抵触甚至惧怕情绪,而这种负面情绪又反过来影响他们的工作进展,形成恶性循环,严重影响实习效果.

3、缺乏吃苦耐劳的精神

幼儿园的工作对学生的体力和精力消耗都很大,并且要承受较大的心理压力.一些学生缺乏吃苦耐劳的精神,不能战胜疲劳、紧张、委屈等负面情绪,出现擅自离岗或者消极怠工现象,影响了实习效果,错失了学习机会.

(二)学校方面

1、考核制度不完善

高职院校学生在顶岗实习期间,活动地点在幼儿园,而不是学校,导致学校无法随时掌握学生动向.针对学生实习期间的表现,往往通过上交实习报告、编写教案等方式进行考核.这种考核方式过于死板和单一,明显不够客观和全面.因此,针对学生顶岗实习期间的考核机制还有待完善.

2、管理制度不完善

（1）在学生顶岗实习期间,有些高职院校没有与学生的实习单位（幼儿园）建立有效联系,导致对学生的指导和管理出现“真空”状态,弱化了顶岗实习的有效性.

（2）很多学校没有专门的指导教师指导学生实习,对学生在实习中存在的问题不能及时发现和解决,缺乏对实习大方向的把握和细节的控制,影响了顶岗实习的教学质量.

（3）顶岗实习期间学生不在学校,对学生的思想道德、学习（工作）纪律、集体活动、寝务卫生等方面的行为只能靠幼儿园的制度来约束,容易纵容学生形成自由散漫、任性妄为的习气.

(三)幼儿园方面

1、漠视学生权益

学生在实习期间进行的是全日制工作,但是由于还没有毕业,不是幼儿园正式员工,一些幼儿园以此为理由,克扣学生工资、延长工作时间,使学生的合法权益得不到保障,引起学生不满.

2、给学生提供的实践机会较少

一些幼儿园由于对学生的工作能力持怀疑态度,所以表面上接纳了学生来学习,实际上却只是让学生负责打扫卫生、维护安全这一类的工作,学生接触不到幼教的核心工作,没有得到实质性的锻炼与提高,使实习活动流于形式.

二、提高高职学前教育专业学生顶岗实习质量的对策

要想切实提高高职学前教育专业学生顶岗实习质量,需要学生、院校、实习单位和政府等多方面的努力与合作.

要想保障实习活动高效有序开展,需要发挥政府职能,建立健全法律法规,使顶岗实习活动有法可依、有章可循,为顶岗实习活动提供法律保障.

1、要完善和健全与顶岗实习有关的法律法规,加强对学生、院校和实习单位行为的约束,使顶岗实习走规范化、法制化的道路.

2、政府要适时出台一些优惠政策,提高企业参与和配合顶岗实习的积极性,为顶岗实习提供更多、更好的平台,为顶岗实习活动的有效开展提供政策支持.

3、为了保障学生的人身财产安全、维护学生合法权益,学校要与实习单位签订校外实习基地协议书；为了保证学生实习期间也遵守院校规章制度、遵纪守法、爱岗敬业,与学生签订管理协议书.加强对学生和实习单位的约束与管理.

高职院校学前教育实践离不开幼儿园的支持.同时,幼儿园的办学质量和师资力量的强弱也直接影响着顶岗实习的质量.因此,高职院校要加强教育实践基地建设,从数量上和质量上给学生顶岗实习提供保障.确保每个学生都有合适的实习岗位,并且保证学生在实践活动中幼教理念、管理水平、工作态度、职业素养等方面都有所提高.

要想提高顶岗实习质量,仅仅从实习阶段入手是不够的.在日常教学中就应该加强课程改革,优化课程配置,为学生顶岗实习打下坚实的基础.高职院校应该根据学前教育专业的特点,在日常教学中树立夯实基础知识、拓宽专业领域、提高适应能力的教学目标,为学生的实习从理论水平、动手能力、心理素质等方面做好准备,提高学生对知识的学习和应用能力.使学生在实习过程中“有备而来”、“有的放矢”、“满载而归”.

(四)重视实习前的教育和动员

一般再说,高职院校学生的顶岗学习时间在半年到一年之间,在他们的大学学习生活中占据相当大的比例.因此,一定要积极开展实习前的教育和动员,让学生认识到顶岗实习的重要性,督促学生为顶岗实习积极准备、好好表现、认真总结,争取在顶岗学习中实现个人专业水平和工作能力的飞跃.具体教育内容如下：