本站原创【摘 要】在改革与发展的浪潮中,技能型人才的缺口很大,急需中职学校培养大批专业人才.文章首先探讨技能型人才的内涵,分析了我国中职会计技能型人才培养的局限性,然后根据教学实践提出培养技能型人才的科学举措.
【关 键 词】中职；会计；技能型人才；培养
教育部提出中等职业学校学生培养要与我国社会主义现代化建设要求相适应,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.中职学校在推进会计专业教学时应当以技能型人才培养作为目标,依据社会的人才需求,全面打造学生的会计专业技能和职业素养,切实为学生尽快胜任岗位工作提供强有力的支撑.
一、会计技能型人才的概念及特征
技能型人才是指在生产和服务等领域岗位一线,掌握专门知识和技术,具备一定的操作技能,并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员.技能型人才相对于研究型、技术型人才,有如下特征：
（一）具备操作技能.技能型人才具有高超的生产技艺、技巧,在生产中担负着较高的操作任务.
（二）具有应变技能.技能型人才经验丰富,对生产操作中的技术问题得心应手,具有很强的应变技能.
（三）有持续发展的个人潜质.技能型人才适应新岗位能力强,具有从技能操作岗位向一线生产管理岗位转岗的能力.
二、当前我国中职会计技能型人才培养的局限性
（一）教学目标不明确.目前,会计专业课程设置偏重学科建设、理论性较强,专业会计实务方面侧重于大中型企业,没有很少涉及小型民营企业,而当前中职会计专业毕业生的就业趋向主要是各类小型企业的岗位.同时,开设的课程缺少自己的特色,没有足够重视学生实际操作能力的培养,忽视了会计实训操作的教学.
（二）会计专业课程体系设置不合理.首先,会计教育观念、教育思想没有完全脱离应试教育模式,课程设置没有充分体现职业教育的特点,仍然重视会计知识的灌输,强调会计知识的理论性、系统性和完整性；其次,中职会计教育仍然沿袭传统的教育模式,在课程设置上以理论课程为主,把实践课程放在次要位置,体现不出中职特色.如：实践课程仍然从属于理论课程,还没有从理论课程体系中完全独立出来；实践课程的考核方式落后等.
（三）教学内容重理论,轻实训.现在的中职会计教学仍然是注重理论讲授,缺乏专业知识的深化.公共课、基础课占用学时三分之二,而会计专业课程只有三分之一.教师往往重于教会学生基础知识、理论知识,而忽略了教会学生如何应用这些知识.这种教学模式下,无法培养出全面精通的会计人才.
（四）实训实践环节基础薄弱.实践环节没有完全从理论教学环节中分离出来,对实训内容和过程的安排随意,不能使学生得到应有的技能训练；对实训结果的考核也一般根据教师的主观印象,缺乏严格的考核标准；实训设施较为简单,会计分岗的仿真模拟环境较差；校外实习基地较少,已有的实习基地也无法让学生做到真正的顶岗实习,导致会计专业实习流于形式,学生的实践能力在学校得不到真正的锻炼和提高.
三、中职会计技能型人才培养的措施
（一）课程体系设置注重应用性.中职会计专业的课程体系设置应注重应用性,以学生为中心,以实践为主体,以职业岗位所需知识、能力和素质为目标,打破传统的学科体系,创新课程体系.根据对各类企业会计岗位的调研分析,中职会计专业课程体系设置可分为以下三块：一是知识课程：要求学生具备文化基础理论知识、专业基础理论知识和专业核心理论知识,可开设计算机文化基础、管理学、基础会计、财务会计、成本会计等课程；二是能力课程：要求学生具备实务操作技能,可开设会计电算化操作、账务处理手工模拟、成本核算、财经写作等课程；三是素质课程：要求学生具备会计职业道德素质、心理素质,可开设财经法规与会计职业道德、心理健康教育等课程.
（二）采用多种教学手段,丰富课堂教学,提高学生的专业技能.积极开展教学方法的改革,打破传统的以教师为主体,以书本为中心的单一教学方法,依照以学生为主体的现代教学模式,注重学生在做中学,在学中做,做到“教、学、做”一体化.首先,加强思维训练,培养创新意识.其次,渗透理财观念,培养理财能力.再次,发挥主体作用,培养学生的参与意识.
（三）转变教学理念,加大实践教学比重,真正将实践教学落到实处.职业教育的培养目标要求学生在毕业时就具备了所需的职业技能素质,无需经过企业专业培训即可上岗,因此在校期间要加大会计实践教学的课时比例,增加动手实训的教学内容,以利于学生毕业后能迅速适应环境,达到顶岗工作的要求.在实践教学中,一是要使实训课程密切联系岗位需要,加强针对性；二是要注意与理论教学同步,作到边教学边实践.
（四）建立学生实训基地.实习管理是学校教育的重要环节,是理论与实践相结合的过程,是使学生掌握课堂教学学不到的社会知识、职业意识、职业素质等知识的综合教育,是上岗预备教育不可缺少的重要教育环节,也是培养技能型会计人才关键的一个环节.学习是一个渐进的过程,所以实践教学也不能仅限于毕业实习环节,从时间安排角度来说,在有条件的情况下,学生每学年都应该去企业实习,逐渐进入专业实习.