本站原创摘 要：基础教育的学校管理直接关系到教育成效,尤其是新课程改革的不断深入,对学校管理工作提出了一些新的要求.本文通过对基础教育学校管理现状以及存在的问题进行分析,阐述存在的问题,并提出一些解决学校管理存在问题的建议与措施.
关 键 词：基础教育学校管理问题对策
当前我国教育事业得到快速发展,尤其是近几年国家加大了对基础教育的支持力度,为学校管理提供了软件与硬件上的支持.新课改背景下,基础教育学校的管理工作有了很大的提高,无论是在管理理念、管理方式以及管理制度上都更加合理,但是基础教育学校管理工作还是存在不少的问题.
1基础教育学校管理存在问题分析
①学校管理者管理的综合素质不高.学校管理者是管理制度、管理理念的直接制定者与决策者,学校管理者的个人素质直接决定学校管理质量的高低,一些学校的管理者在管理工作中表现最为突出的问题就是管理能力不能适应现代素质教育的发展,相应的人格魅力不能对学校产生任何积极的影响,他们在具体的学校管理工作中缺乏有效地管理手段,尤其是对待一些矛盾比较突出、具有突发性事件的发生.②教育评估制度不科学.教育评估是学校教育管理工作的重点,当前学校在进行教育评估工作时,其工作方式存在许多的问题：第一教育评估采取的考核标准不科学,许多学校对教育评估的分析依据还是集中在以结果为主要依据,而忽视评估过程,其结果就是造成学校管理不能有效地对评估过程进行有效管理,造成教育评估失去了其真实目的；第二评估注重形式而忽视教育实际工作,学校在教育评估时考察的重点就是对教育材料的分析,主要看材料是否齐全、是否完整,而忽视教育实际工作；第三评估结果以学生的学习成绩为主,对于评估排名主要看学生的学习成绩,如果学生的学习成绩好,教育评估的结果就会高,这样的评估趋势必然会影响素质教育的发展.③师资力量薄弱,资金投入不足.虽然国家加大了对基础教育的资金投入力度,但是具体到地方由于受到地方利益保护的目的,教育主管部门对将更多地资金投入到重点学校,而忽视普通学校,结果造成普通学校没有足够的资金深化管理工作.因为没有足够的资金会造成学校不能引进先进的管理工具,使得学校的管理工作不得不使用比较落后的手段,而且学校不能对现有的管理人员提供接受在培训教育的资金,使得管理人员的综合素质不能得到提高.除此之外由于学校资金贫乏,一些具有丰富管理经验或者学历较高的教育人员不愿意到学校任职,造成学校管理人员出现年龄的断层.除了上述所提到的学校管理工作存在的问题之外,其还存在学校管理制度落实不到位、学校内部管理者不团结、学校财务管理工作不规范等等问题.
2做好基础教育学校管理工作的策略探析
针对学校管理工作中所存在的问题,需要教育工作者认真的思考,并且针对目前学校管理工作存在的问题,提出具体可行的改进意见与措施,提高学校的管理工作,促进素质教育的全面发展.
2.1提高学校管理者的思想观念.素质教育的深入发展,要求教育管理工作者要提高自身的理论水平与加强思想观念意识,首先校长要在思想上认识学校管理工作的重要性,以先进的管理理念推动学校管理工作.首先校长要从本身角度深入分析学校管理理念,通过自身实践处理学校各种管理事务,合理处理思想教育与具体事务之间的关系,防止学校部分管理者只重视行政事务而忽视思想教育；其次学校管理者要在思想上统一认识,学校通过各种教育培训等对学校的全体管理者进行思想教育,形成统一的教育管理理念与价值观.最终以积极地、先进地管理理念促进学校管理工作.最后学校管理者要依据办学理念制定具体的管理思想.学校管理者实施管理权时要根据学校的具体办学性质制定具有实际效应的管理制度与理念.
2.2加强学校的内部管理.当前由于受到高校毕业生就业压力以及教育投入资金多等原因的限制,使得越来越多的学生对上学失去兴趣,许多初中生在学习一年后他们就会选择退学,这种现象在农村地区极为普遍,因此作为教育管理者要从学校的内部管理层次入手,通过及时了解学生的学习生活情况,根据不同的问题给予相应的帮助,比如一些生活困难的学生他们因为高额的教育费用他们不得不退学,对此学校管理者要给予其一定的经济补助,帮助其上学,而对于一些因为逆反心理不愿意上学的学生,学校要对其进行细致的心理辅导,帮助他们认识到接受教育的重要性.同时学校管理者也要加强对学校的硬件设施的建设力度,通过强力的硬件设施对学生的行为形成一定的约束力,因为初中生的自我管理能力还不高,必要的时候需要学校的硬性规定给予约束.
2.3完善制度,公开.建立健全各项规章制度,实现“有法可依”是依法治校的基础和前提.为此,学校建立健全了各种制度,如教师的考勤、政治业务学习、备课上课、教师教育教学奖惩、年度考核和评优评先制度等.此外,学校通过教代会、学校例会、校内公开栏等及时公开各种考勤、考核的情况,教职工关心的有关切身利益的事项,做到透明、公正、公开,使学校制度管理更具活力,有效地规范了教师的教育教学行为.
3结束语
当前学校管理者应当强化和服务意识,革新学校管理的形态,不断完善评价机制,加强制度化管理建设,在新课程改革的大好背景下,积极开展校本研究,引领全体教师在实践中发展专业,就会盘活学校的隐藏潜力,推进整个基础教育的可持续发展.