本站原创【摘 要 】环境教育是贯彻保护环境这一基本国策的一项基础工程,是中国持续发展能力建设的一个重要内容.环境教育已成为社会越来越关注的问题,少数民族作为一个特殊的群体,对其的影响更为重要.本文内容涵盖了青少年环境意识教育,保护行为的养成情况等,并就进一步建立健全区域性少数民族青少年环境教育交流合作机制,推进青少年环境教育建设进行研究和讨论.
【关 键 词 】：少数民族 青少年 环境教育 桂林
当前,随着我国社会经济的快速发展,人民生活水平显著提高,各行业发展势头强劲,旅游业获得了加速发展的大好机遇.但也存在着生态文明建设跟不上经济发展步伐的情况,环境教育的现状不容乐观,在很大程度上存在着教育观念落后、教育形式单一、实践能力低等问题,制约了经济的可持续发展.在人们环境保护观念不断提高的今天,亟需用新的理念加大环境的保护,特别是我们当前提及的少数民族.本文即以桂林龙胜各族自治县为例,探讨将环境教育与国民教育相结合,创新少数民族青少年环境教育的开发模式.
一、桂林少数民族地区环境教育的发展现状
实行改革开放以来,自治区党委、政府采取了一系列特殊政策和措施,促进少数民族教育的发展,但此时,教育的重点主要是在文化知识以及理论研究上.这对于少数民族环境教育而言,实际作用相对较小.而在广西医科大学绿色沙龙环保协会在团“中国青年丰田环保资助项目”支持下,在少数民族地区的中小学中创建了11个广西少数民族青少年环境教育基地,如此一来,理论研究渗透到更广泛的范围,这一举措是对理论研究的一大促进,可以较好的促进中小学生对环境教育的学习.
而龙胜各族自治县作为一个以红色旅游为主的少数民族地区,不仅具有内容丰富而极具特色的红色旅游资源,也具有景色奇特的梯田景区.如此一来,环境保护对于这样一个靠旅游业发展的地区来说就显得尤为重要.总体而言,龙胜地区的环境保护面对着来自几个方面的压力,除需要承受当地政府施加的压力外,一方面是来自本地村民的压力,另一方面则是来自外来游客的压力.
总体来看,首先,在龙胜各族自治县中,少数民族12.88万人,占总人口的77.22%.其次,龙胜各族自治县拥有龙脊梯田、龙胜温泉等多个国家重点旅游景区.龙胜各族自治县虽然是一个红色旅游资源丰富的地区,但由于开发模式单一,基础设施落后,其经济发展状况也较为落后.因此受各地经济水平的差距、文化背景的不同、政府重视程度的高低等主客观因素的影响,而导致龙胜各地区间的环境教育水平仍参差不齐.来自经济和地域的影响,使得他们的教育资源相对较为匮乏,师资力量短缺,也使得他们在对青少年环境教育这一方面显得较为困难和落后.
但同时我们也应看到龙胜各族自治县的教育发展前景,作为桂林市一个具有代表性的少数民族地区,根据其在少数民族青少年环境教育中存在的如少数民族青少年环境教育的普及程度低,相关研究较少,可参考文献较少,学校环境教育的内容缺乏统一性,稳定性和系统性,又缺少灵活性、针对性和地域特色等弱点,我们可以发现并找出其解决的办法,以单一案例推出总体方案.
二、桂林市周边少数民族地区的环境教育问题及解决方案
目前,随着生态环境的日益重要以及少数民族的旅游地的不断发展,对少数民族地区环境教育政策相应增多,但由于部分少数民族地区自治县、自治乡比较贫穷和偏远,环境教育的发展相对比较缓慢.少数民族地区发展有其独特性和差异性.针对自治区地区特色较为浓厚,所处地域的环境状况较为特殊的情况,本文提出以下几点建议：
1.增加对少数民族地区教育发展方面的资金投入
经济是教育发展的基础,落后的经济条件会直接或间接地对教育的发展产生一系列的消极影响.在大部分少数民族地区的教育中出现的种种问题归根到底都源于经济发展落后.所以,根据这一首要问题,各级教育行政部门要积极筹措资金,努力争取财政支持,设立专项教育经费,为中小学生态环境教育顺利开展各项工作提供物质保障.增加资金投入,一方面,需要不断增强地方政府的经济实力,使政府可以有更多的经济余力投资教育.另一方面,需要不断提高人民的生活水平,以减轻子女的教育经费压力.
2.坚持贯彻落实政府以及教育部门下达的环保政策和任务,并长期监督
受交通和地域位置的影响,偏远的少数民族地区,在政策下达方面往往做得很不到位.因此,为解决这一问题,教育部门和相关机构应该做到坚持贯彻落实政府以及教育部门下达的环保政策和任务,并对下达情况以及实施情况做好长期的监督工作.
3.加强教师课堂的教育渗透和意识培养
对于环保这个极具现实性的话题而言,课堂教育是传授知识和培养学生意识的最好方式.自治区地区特色浓厚,各高校可以很好地利用所处地域的环境状况,编制富有个性的环境教育教材.克服环境教育方面过窄的缺点,增加能源节约和能源管理方面的内容.在课堂教学中渗透环保教育的实践内容,不但能够引起学生浓厚的兴趣,同时能有效达成相关的情感目标.教师可依据教学目标、内容以及学生和学校的现实情况,灵活的选择多种教学途径,例如社区服务、模拟游戏、实地考察、个案研究、户外教学等.
4.加强青少年课外实践能力的培养
在愈演愈烈的“应试教育”背景下,培养学生的科学素养已成为当今学校教育的重要任务之一.在实践和课外活动中进行环境教育,让学生亲自参与、亲自动手,一点一滴的扩宽他们的知识面,培养他们进行科学调查、发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而让他们更加深刻的了解和重视环境保护.少数民族学校可以通过各种渠道、利用多种媒体向社会宣传其少数民族地区环境教育的经验和成果,鼓励广大师生在加强实践的同时向社会各界宣传保护环境的行动.如此一来,既可以向社会展示其对青少年环境教育的重视,又可以吸引更多的游客的目光.
结语
事实上,本文在提及少数民族环境教育时,特别强调了青少年这一教育对象.就教育问题而言,不管其教育内容是什么,培养对象的核心都是青少年.因此,就保护环境这种全民性活动而言,加大青少年的教育力度,扩大影响范围,使环境保护深入人心,具有很重大的意义.由于来自时间、阅历以及经历等各方面条件的限制,我们在文中对少数民族青少年环境教育的发展问题上讨论和研究的还不够透彻,还不能很好的对这方面的内容做出很好的回答,这也说明了环境教育是一块还有很大的研究和发展空间的领域.我们在日后仍将继续做好此类调查,以更好的寻找教育的解决方案.