本站原创摘 要：从教学的反思,如何激发学生的学习兴趣以及如何让学生自主的学习三个方面进行了论述.
关 键 词 ：古诗文；艺术赏析；主题归纳
一、教学反思,认知提高
现在的高中生学习生活中我们往往会看到,在早读中,从教室中传来阵阵的读书声,并不是读有关语文的文章,而是在读英语.在平常的学习时间分配上,英语学习的时间也是远远大于语文的学习时间,但是从考试的分值来看,英语和语文的分值是一样的,从这可以看出,无论是学生还是教师的教学中,语文学科往往被看成不是很重要的.在现在的高中各科学习教学中,学生对于语文的学习受到很大的冲击,尤其是古诗文,学生对其缺乏兴趣,教师在教学中也是忙于归纳其他的考试重点,缺乏对此的认真教学,把古诗文定位在了死记硬背,并没有意识到这是中国传统文化的传承,而学生也仅仅只是记住,并没有真正理解其中的意思.古诗文是古人智慧的体现,也是中国传统文化的结晶,现在高中语文课本中,古诗文的篇幅占到了总文章数的百分之四十.因此,无论是教师还是学生都应该提高对于古诗文的认知,把它放在比较重要的位置.教师注重教学方式的变化,学生改变学习态度,把这优秀的传统文化传承下去.
二、激发兴趣,克服被动
现在高中的古诗文教学中,大多数教师的教学方式是对于古诗文本身字词的解释以及对于诗句艺术手法的赏析,学生也只是被动地接受这些,但是对于为什么这样子赏析却不懂,不去探究蕴含在其中的思想和感情,其实在高中课本中的这些古诗文,大多都是中国传统文化的精华和古人智慧的结晶,都蕴含着博大的人生哲理.一方面,教师在教学中忽略学生的接受程度,只是一味地要求死记硬背,而不是让学生理解其中蕴含的意思；另一方面,学生在学习中也不会自主地去探求其中蕴含的思想,缺乏对于古诗文的学习兴趣.所以,教师应该尝试去激发学生对于古诗文的学习兴趣,让学生克服被动的学习.
三、注重积累,自主探究
课堂教学中,深入浅出地让学生了解古诗文其中所蕴含的思想和感情,在课后,让学生慢慢积累和关注有关古诗文的信息,慢慢地培养起学生对于古诗文的兴趣,让古诗文成为学生的朋友,让被动的接受变成主动地去探究古诗文所蕴含的中国传统文化,感受古诗文所带来的思想情感.
古诗文的教学不仅仅是对于语文教学,它其中也蕴含着中国的历史和文化的传承,在教学中,应该拓宽学生的视野,让学生将其与其他的学科联系起来,进而激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性,在思想及文化上进行充实,完成自我学习的人格升华.