初中语文课堂有效提问实践探究

【摘 要 】初中语文教育是母语教育工作的先行军,中学语文课堂中的有效提问对提高课堂教学效率,增强教学效果有重要的意义.本文从有效提问的优势和应用中的弊端出发,总结了几点有效提问在中学语文课堂中的应用建议.

【关 键 词 】中学语文 有效提问 课堂教学

一、 有效提问的优势

有效提问是指教师在语文课堂中,通过有效的提问方式,调动学生答题兴趣和思考热情的提问方式.它能够通过教师精彩的设问,构建具体情境,任学生们发散思维,尽情思考,热情回答.兴趣是最好的老师,有效提问的方式,能够调动学生的学习兴趣,使他们进入最好的学习状态,即自主.积极的学习状态.同时,它能活跃课堂气氛,提高教学效率,提升教学效果.

二、 有效提问的应用障碍

实际课堂教学中,有效提问却未必能得到正确的应用.教师在提问过程中,往往会出现提问次数过多,提问没有重点和中心以及提问中区分了明显的成绩差异等.比如说,教师的提问过多,缺乏中心,问题不分重点详略,均有涉及,这样做会分散学生的注意力,重要的问题没有足够的时间和精力思考.另外,教师明显将回答的机会都交给成绩较好的学生,而其他学生没有公平发表自己意见的机会.这样会造成学生认为教师的问题都是为优生准备的,与他们没有关系,漠不关心的僵局.这些都需要通过转变教师的提问观念,提高提问能力来改善.教师只有重视自身在提问上存在的客观不足,才能更好地应用有效提问.

三、 应用有效提问的对策和建议

结合上述提到的应用有效提问的不足,我提出了几点对策和建议.首先,教师要在课堂上进行有效提问,一定要在课前做足准备.具体来讲,就是合理分配提问的重点问题和时间,问题要注意详略得当,有侧重点.这样学生才可以将有限的精力和时间投入到重点的问题中,针对具体的问题和课堂的热烈程度,可以适当调节.其次,教师在选择学生回答问题的时候,要注意公平,不能仅仅看学生平时的成绩,片面提问优生,应该对所有同学一视同仁,给他们一个自由阐述自己思想的平台.第三,教师要在注意问题的语言设置,包括措词、语法和句式语气,这些都是鼓励学生积极回答的因素;最后,教师要合理安排提问,使学生认识到问题本身内在逻辑,思考这些问题带给他们的感悟,要让学生总结思考问题后的心得和体会.总而言之,教师要在不断的课堂实践中,把握提问的原则,提高设问的技术,合理分配和运用课堂时间,营造公平的答题环境,运用有效提问,提高语文课堂的趣味性和人文性.


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