本站原创摘 要：本文分析了高职计算机网络技术专业教学计划改革的原因,结合企业典型工作岗位需求现状,对教学计划中专业核心课程的设置进行了深入研究,明确核心课程设置和就业方向.教学计划和课程改革促进了项目化教学的全面实施,激发学生学习兴趣,提高学生实践动手和创新能力.
关 键 词：网络技术专业典型岗位教学计划
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791（2012）09（a）-0234-02
现代社会处于全球信息化时代,企业网络工程的建设、网络设备的配置、网络安全维护等方面都增加了对网络方面的相关人才的需求.随着网络建设的日益成熟,越来越多的核心业务应用都依托于网络运行管理.企业根据自身的需要建立自己的网络信息系统,不同的企业对自身的网络信息系统的建设需求也会多种多样,很多企业已经意识到自己必须拥有高级网络人才.企业对网络技术专业毕业学生的技能有了更加高的需求,并且对于毕业生的实际工作能力非常重视.这就迫切需要职业院校培养适合企业工作岗位的网络技术人才.
1网络专业教学计划改革
高技能的网络技术人才存在较大的人才需求市场.对大量的中小企业来讲,网络规模相对较小,一般只需要1～2名网络管理人员,这就需要网络管理人员既要掌握网络的管理与维护技能,又要负责对企业网站的管理与维护.可见掌握网络管理与网站建设的复合型高技能人才将是企业急需的.
1.1执行的教学计划中的问题
分析教学计划中核心课程的设置,不难发现课程设置程覆盖范围广泛,目标不明确,没有针对企业典型工作岗位的需求,学生学习缺乏动力,课程主线过多,导致学生学得多但不精,教学效果不理想.综合分析现在执行的教学计划中存在以下问题：（1）教学内容滞后,课程没有创新,没有结合企业实际需求.（2）实训课程效果不理想；实训内容的组合与实际工程项目应用有一定的出入.实训课（3）程间衔接不够精密,没有形成体系.（4）第一学年开设高等数学、英语、体育、新疆地方史等必修基础课程,造成了专业课（5）程可设推迟开课,形成了第3、4学期专业课密集开设,学生学习负担过重,教学效果欠佳等问题.（6）教学的条件限制,包括实训的软件和硬件条件.（7）教学师资队伍的限制.
1.2教学计划改革实践
针对企业的典型工作岗位进行分析,联合新疆行业和企业专家共同研究制定符合实际的人才培养方案,确定网络技术专业的新教学计划.这项工作不但包括在培养方案中适时增加符合技术发展方向的课程,删除过时课程,还包括根据专业领域技术的发展对课程教学大纲的优化和更新.
根据现在执行的教学计划产生的问题,经过认真的行业企业调研,结合专家的建议,收集分析毕业学生就业后的反馈信息,依据现有的师资和实训条件,科学合理的对网络技术专业教学计划进行课程体系改革.目前在以下几个方面进行探索尝试.
1.2.1坚持企业典型工作岗位需求确定课程设置
目前,新疆行业企业对网络技术专业人才的需求如下.网络工程设计与管理类企业,典型岗位群有网络工程实施工程师和网络设计工程师,专业能力要求掌握网络基础知识,精通路由交换、网络安全相关技术,熟练掌握windows和Linux系统；熟悉网络架构、网络设备的安装、配置、管理；网络环境的管理,配置,排错,维护.网站与管理信息系统类公司,岗位群有网站维护、网页设计师、网站运营师等,专业能力要求熟悉windows、office功能；熟练手写HTML/CSS/JaScript代码；熟练掌握Web标准、易用性、浏览器兼容性等方面的知识；熟练运用网页设计、网页制作、网站美工等相关软件；精通HTML/XML、JaScript、CSS、JSP、Ja语言及SQL；熟悉WebService、AJAX等技术；熟练应用SQL或ORACLE等数据库；掌握VB.、C#等开发工具.信息安全类公司,岗位群包括网络安全工程师等,专业能力要求熟练管理维护Unix、Windows系统；能熟练使用Unix、Windows系统平台下各种应用系统,如：MSSQL、Oracle、Exchange等；熟悉相关网络安全产品如防火墙、IDS、防病毒,漏洞评估工具等；熟练网络设备的安装、配置、管理、排错、维护；掌握网络安全,网络质量及网络设备的监控,生成网络质量报表等.
通过上述分析可以得出结论为,新疆企业需求的主要是网络组建维护和网站建设高技能人才.因此可以确定教学重点就是围绕这两个典型工作岗位的职业需求,新的教学计划中的专业核心课程设置目的就是提高学生职业素养.
综上所述,以体现企业典型工作岗位确定教学能力目标的原则,为每个典型的工作岗位设置一系列课程（2～4门课程）,形成系列课程链路.网络技术专业课程体系主要包括两条主线,一条主线是网络工程,另一条主线为网站设计开发、网络编程.两条主线的设置使本专业的学生能做到两手准备,两种选择,可硬可软,可以解决女生就业问题,同时满足大量中小企业对网络技术人才的迫切需求.构建形成的计算机网络技术专业教学计划如表2所示.
1.2.2鼓励教学创新
诸多原因造成的教学主线过多问题,没有科学合理设置专业核心课程.执行教学计划的制定受到传统的本科教育影响,造成了教学计划如同本科教学的缩减版,这不符合现在职业教育教学现状.职业院校学生在校内上课时间只有2学年共4个学期,所以一定要根据实际优化整合专业核心课程,大量课程应该设置为选修课程,这样就能最大程度的发挥教师和实训环境的作用.
建设开发新的课程,建设优质教学资源库,建设新的实训项目.增强教师的教学水平,提高教学质量,使项目化教学更成熟,取得显著的教学效果.在不断的实践中,更好的完善教学计划,使网络技术专业的教学质量不断提高.
根据企业典型工作岗位的需求,优化更新了专业课内容的设置.采用项目化教学模式改造基础专业课程.如C语言课程,改造后的课程紧跟人才需求市场.教学场景仿真企业工作环节,教学过程中的各个环节,模拟企业工作岗位职责,教学内容设置结合企业工程项目,这样有效的调动了学生学习的积极性,同时结合计算机国家等级考试,鼓励学生取得证书,大力提高学生综合素质.设置的课程基本都按照这种模式改造,实施项目化教学,充分调动学生学习的积极性.
2结语
高素质的网络技术人才是企业需求的热点,但是企业对人才的选择已经非常理性,企业需要的一线人员不再是高学历,而是能直接上岗的技术人员.现在施行的网络技术人才培养体系已经日益成熟,专业建设计划还需要正对企业进一步的优化和改进,符合新技术的发展趋势,才能满足新形势下企业对网络技术职业人才的需求.另外,必须强化职业道德教育.坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,把社会主义核心价值体系融入到人才培养全过程,重视培养学生的诚信品质、敬业精神、创新精神、责任意识、遵纪守法的意识.只有这样才能有效提高教学质量.