本站原创【摘 要】在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外,还可紧密联系当地实际,给学生介绍本地区的资源特点,工业状况,环境现状以及本地区突出的环境问题.
【关 键 词】化学；教学；环境保护
水污染,空气污染和土壤污染,是当今世界三大污染.防治污染问题,是环境保护的重要内容.当今世界各国都面临着这一环境问题.环境的污染,治理和保护已列入我国的基本国策.它关系到我们人类的生存,关系到国计民生.而化学学科与环境问题有着密切的联系,可以渗透的内容很多.中学化学教师要在对学生进行知识教育的同时,将环境保护的知识渗透在教学之中,这既丰富了课堂教学内容,活跃了教学气氛,又提高了学生的学习兴趣,还培养了学生的环境保护意识.因此,寓环境教育于化学教学之中,是广大化学教师应努力探索与实践的课题.也是我们广大化学教师应该身体力行的工作.
我在化学课上具体作了以下几方面的工作.
一、在化学课堂教学中结合学生生活实际激发学生的环境保护意识
中学化学课本中,首先从生活出发介绍了氧气,氢气,二氧化碳,水等.氧气,二氧化碳,水,学生再熟悉不过了,所有生物每天呼吸,呼进的是氧气,呼出的是二氧化碳.我们生活的就是一个水球,而生物离开了水的滋润可以说是片刻也不能生存.所以在讲 “碳和碳的化合物” 这一节时,我特别强调：碳燃烧,氧气充足生成二氧化碳,氧气不充足生成一氧化碳 （即煤气）.煤气中毒是冬季取暖一大注意问题,学生在生活中应注意通风,使碳充分燃烧.但二氧化碳又是主要的温室气体.二氧化碳的形成因素有：含碳燃料（如石油,煤）的燃烧,生物的呼吸,有机物的氧化、分解,工业生产中废气的任意排放.这些古来有之,只是随着工业的发展有些加剧.而导演悲剧的是森林的大面积毁坏,绿色植物的减少,破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡,即光合作用.导致二氧化碳过剩并不断增加.从而引发危害：由于“温室气体”阻碍了地球上热量的扩散,使地球表面的温度升高,气温变暖,水的蒸发速度加快,大气环流紊乱,造成旱、涝等自然灾害的频繁发生.同时,由于地表温度的升高,极地及高山的冰川开始融化,导致海平面水位上升,不久的将来一些沿海平原和三角洲将被淹没,土地减少.我们人类所能做的是种下绿色植物使大气循环达到平衡,节约能源,减少碳的燃烧,控制废气的任意排放.我在讲氧气时,没有强调呼吸作用,我特殊提到氧气的姐妹臭氧,臭氧和氧气不同,他在生物周围有害,但它主要存在于离地面25千米——50千米处的臭氧层中.这里含臭氧90％左右,当太阳辐射的光经过臭氧层时,对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收,从而保护了地球上生命的存在和延续.近些年的破坏使臭氧层出现“空洞”,使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球,从而祸及寰球生灵.近几年来人类癌症、眼科疾病并皮肤病及一些无名病症不断地发生,一些植物不明原因的枯死,其中一个重要的因素便是紫外线辐射.对臭氧层的保护,学生可以做到宣传并选择使用无氟冰箱,这是我们可以做到的.水的污染已经波及南北极冰川地带,我们可以做到的有控制农药的使用,减少工业废水的任意排放,使用无磷洗涤液等等.
总之,在每章、每节的教学时,加强对环保教育的渗透,从化学角度出发,讲明污染源的生成及危害原理,使学生知其然,也知其所以然,从原理上明白危害的原因及防护措施.通过在化学课堂上环保教育的渗透,既能对学生拓宽知识面,又能使学生认识到环境污染的严重性,加强了学生的环保意识.
二、在化学实验教学中培养学生的环境保护意识
化学是一门以实验为基础的学科.中学课本中化学实验,多属于有毒、易燃、易爆物体的制取或性质实验.我在课上实验时,让学生细心观察实验过程,期间我不断改进实验装置,尽量避免气体外逸或者液体泄漏,以保护环境.尤其对有害尾气增加吸收或转化装置,于行动中渗透环保教育.实验中的环保知识更多,更实际.如：废液的任意倾倒直接污染水,气体的逸出会污染大气,所以我注意在实验中培养学生的环保意识,在行动中培养学生的实践能力 .
三、应用化学知识进行社会实践,强化学生的环境保护意识
在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外,还可紧密联系当地实际,给学生介绍本地区的资源特点,工业状况,环境现状以及本地区突出的环境问题.随着我国交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放,导致了城市空气的严重污染.这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的良好素材.通过这些看得见、听得到的素材,使学生更加增强了对环境的保护意识.同时组织学生进行社会实践,学生自由组合分别对雨水,土壤,自来水,废旧电池进行调查,写出有关环保方面的调查报告.通过这次活动学生切身体会到 环境保护的重要性.自发宣传并行动起来.如：深入农村劝说农民施用有机肥,采用生物杀菌,使用无磷洗衣粉等等.学生还自发组织了回收废旧电池小组.另外,我还组织了环境保护小论文竞赛,举办环境保护知识讲座,利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等,寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之中.这样一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华,另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注,增强了参与意识.
总而言之, 环境污染问题是一个全球性的问题,它需要全人类都来关注.作为中学化学教师,在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育,这是我们义不容辞的责任.我们应转变“应试教育”为“素质教育”,使学生学有所用. 中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终,激励学生勤奋学习,刻苦钻研,用先进的科学知识指导工业生产,优化产业结构,变废为宝,保护环境,美化地球.