3DMAX在高职建筑装饰专业课程教学中的改革实践

摘 要将3DMAX软件的学习和高职建筑装饰专业课程教学有机地融合起来,既让软件教学主题明确,又让建筑装饰课程理论知识得以实践,本文通过分析3DMAX教学存在的问题,探索改进课程教学内容和教学方法,着力提高学生的学习兴趣,培养学生的团队合作精神,锻炼学生的社会实践能力.

关 键 词建筑装饰课程教学实践改革

中图分类号:G424文献标识码:A

由美国Autodesk公司推出的3DMAX,是当前全世界应用最广、使用最多的三维设计制作软件,它广泛的应用于室内外效果图制作、建筑装饰、建筑设计、园林规划、游戏及影视动画等领域.在建筑装饰专业中,3DMAX可以非常轻松地全方位、全角度实现室内装饰效果图和室外建筑效果图的设计,它强大的实用性为更好地掌握建筑装饰专业课程奠定了基础.因此,对于高职建筑装饰专业的学生来说,3DMAX软件是课程体系中非常重要、不可或缺的教学内容.

针对3DMAX软件和高职建筑装饰专业教学的特点,明确课程的关键是开展好课程的教学活动、激发学生的学习兴趣和提升课程的教学质量.笔者通过近年来3DMAX课程的教学实践,系统梳理分析了教学过程中存在的突出矛盾和问题,并进行探究解决,通过不断优化教学内容、改进教学方法来提高教学水平,大力培养建筑装饰专业学生的设计制作能力,从而设计出成功、优秀的作品,适应任职岗位需求,满足社会发展需要.

13DMAX教学存在的问题

通过笔者多年3DMAX的教学实践,总结在课程教学过程中主要有两点问题.一是对3DMAX软件的重视程度不够.3DMAX不仅仅是一个软件,它更是通往建筑装饰专业更高更深层次的平台,我们不但要让学生了解3DMAX课程的应用领域,更要引导学生结合高职建筑装饰专业特点来明确学好用好3DMAX的重要性.二是3DMAX授课的目的性不够明确.3DMAX课程是实践教学的关键环节,教学就要以就业为导向,授课过程中要将市场前景需求与理论知识进行融合,让学生在实践中学理论,把培养学生任职能力作为主要突破口,使学到的理论和技能真正适应任职岗位需要.

2对教学内容的改革

对于高职建筑装饰专业,3DMAX课程是以设计制作出成功优秀的效果图为目标的,在此基础上可将课程内容分为两大模块,即基础模块和实践模块.基础模块主要是锻炼学生三维空间能力,课程教学一般有基础建模、材质贴图、灯光和渲染出图等.实践模块主要是设计制作家装和工装效果图,把学到的基础模块知识进行应用和实践.在教学内容的整合中,要注重教学内容的系统性和实用性,结合高职建筑装饰专业课程,不断优化教学内容.

在基础模块中要凸显建模的重要性,因为对于高职建筑装饰专业的学生来说,三维空间造型并不是他们的强项,在建立模型时可围绕建筑室内外的造型,重点掌握几个常用的三维和二维图形的创建、修改以及几个基本的复合对象命令.比如说踢脚线、天花板、门窗的造型.材质贴图在课程中是较为简单,且在每个案例中都可以重复应用的基础模块,其中大多效果我们都可以直接讲授,让学生自行消化吸收.灯光部分是基础模块最重点最核心的,当然灯光和材质是密不可分的,它们是效果图制作的灵魂,灯光的主要作用就是为了配合场景营造气氛,把它和所照射的物体一起渲染来体现效果是最佳的.渲染环节是效果图成型的最后完善,它在每个案例讲解中都可以加以介绍,最终效果的好坏,它起到了至关重要的作用.

在实践模块中要充分利用网络教学资源.通过优秀的省级精品课程,如《3DMAX环境艺术设计》,为学生多元化学习提供条件;通过网络在线教学视频和试题库,增强学生的自主学习能力;通过对比往届优秀设计作品的渲染效果,培养学生的自信心;通过建模辅助系统中的模型和材质,开拓学生的眼界和视野.在教学内容改革中,加强实践模块的训练,使学生设计制作出完整优秀的作品,增强学生的成就感,激发学习的兴趣,提高自主学习能力和应用能力.

3对教学方法的改革

3.1通过案例教学法,提高学生的学习兴趣

3DMAX操作面版复杂,操作步骤不易记忆,再加上对于高职建筑装饰专业的学生本身来讲大多没有美术功底,因此对于他们来说,不论是软件的掌握,还是对效果图的画面、色彩、质感和光影效果的把握,必然有很多担心和疑惑.课前应首先让学生明确3DMAX仅是一个软件,对软件的讲解要完全融合在案例设计的过程中.所以,课程并不是简单地讲解软件应用的方法和过程,而是通过讲解不同的室内外装饰设计的案例,来带出知识点.老师引导性地带领学生解决每个案例所需的知识点和方法,从而消除学生的不适应和抵触情绪,提高学生的学习兴趣,充分体现学生在学中做,在做中学的高职教育理念.

3.2通过任务驱动法,增强学生的团队合作精神

为了提高学生的团队合作能力,要改变传统老师教学生学的教学法.在课程实践中,老师负责安排任务,让学生自行分组,以组为单位组成一个小的团队,每个团队负责一个或几个共同的任务,作为老师在任务中只起一定的引导作用,把主动权交给学生团队,围绕任务,每个团队细化分工、相互配合.在具体任务驱动下,不仅能让学生熟练掌握3DMAX基本知识点和创作技巧,更能增强学生团队协作意识和团队合作精神.

3.3通过实践教学法,锻炼学生的社会实践能力

学习最终目的在于实践和应用,对于高职学生来讲,专业技能的学习和掌握就显得格外重要.老师要对学生进行正面引导,讲清3DMAX是一门实践性很强的课程,讲清当前社会的就业形势,把高职教学要高度重视实训、实习等实践性教学环节突显出来,以真实的任务为实习实训项目,将实训与社会实际需要结合起来,锻炼学生的社会实践能力,为学生步入社会打下一个好的基础.

总之,在高职3DMAX教学中,作为老师在教学内容上要及时把握3DMAX学术和建筑装饰方面的相关行业动态,不断更新优化教学内容,不断探索改进教学方法,采取多种方式培养他们自主探究、主动获取知识的能力,提高学生的学习热情,力求培养更多更优秀的高职建筑装饰专业人才.


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