本站原创摘 要计算机科学与技术专业作为计算学科在我国众多高校而开设的主要专业.针对目前我国计算机科学与技术专业课程教学与人才培养的现状.提出以转变教学观念、考核方式、双语教学、培养特色教师四个方面的课程教学改革措施,同时在人才培养方面,提出“应用型”人才的办学方向、校企联合等措施来完善计算机科学与技术专业的人才培养方案.
关 键 词计算机科学与技术课程教学人才培养双语教学
中图分类号：G424文献标识码：A
OnComputerScienceandTechnologyCurriculum
TeachingandTalentTraining
LIUXiaoyang
（SchoolofComputerScienceandEngineering,ChongqingUniversityofTechnology,Chongqing400054）
AbstractThemajorofputerscienceandtechnologyasputingsubjectisthemainprofessionalinmanyuniversitiesinourcountry.Inviewofthepresentputerscienceandtechnologyinourcountrythestatusquoofprofessionalcourseteachingandtalenttraining,changeteachingidea,themethodsofteachingassesent,bilingualteachinganddevelopcharacteristicteachersareproposedinthispaperincurriculumteachingreformmeasures.Atthesametimeintermsoftalentcultivation,theschoolorientationofappliedtalentsandschoolenterprisetrainingareproposedtoperfecttheputerscienceandtechnologyprofessionaltalenttrainingscheme.
Keywordsputerscienceandtechnology；courseteaching；talentcultivation；bilingualteaching
1计算机类专业教学现状
由于现在很多高校对计算机科学与技术类的专业设置存在一定问题,如：学校里的计算机类的课程设置与社会需求相脱节.专业知识相对陈旧,缺乏与时俱进的课程体系.所以相应的问题就会逐渐浮出水面：
（1）基础知识水平不一.很多一般本科院校中,其中有一部分学生来自贫困的家庭,而部分来自家庭条件比较优越的学生对计算机接触较早.就计算机操作能力上面而言,有的学生的动手能力很强甚至超过部分教师.专业基础知识掌握的程度不同直接影响教师的教学计划,这将对教师的教学提出更高的要求.（2）课程设置、教学内容与专业需求之间的矛盾.由于计算机类专业的快速发展,社会中相关先进技术如雨后春笋般涌现,如计算机科学与技术专业.而高校的理论课的设置一般会相对滞后一点.高校要想自己培养出来的计算机科学与技术类人才能够适应社会的需求,则在设置计算机科学与技术专业的课程内容的时候要充分考虑学生的理论基础和实践动手能力.
2计算机科学与技术专业课程教学改革
2.1转变教学观念
计算机科学与技术专业的快速发展是令人震惊的,社会对计算机科学与技术专业类的优秀人才需求量也是巨大的.我们高校老师要注重培养学生的创新能力和相应的动手能力.要注重课程设计,多增加实验课程,因为现在好多学生对讲授理论课程不是很感兴趣,要是能够用做实验的方式来讲解,则效果会好的很多.无论是在理论上还是实验课上都应该采取小班上课的方式,这样学生的学习时间和学习效果会有一个保障,同时要教会学生相应的学习方式,正所谓授人以鱼不如授人以渔.把理论与实践紧密结合起来,强调实验是对理论知识学习效果的一个验证.
2.2改革考核方式
传统的课程考核方式是对所讲授的课程重要知识点进行理论课考试或者实验考查.现在的考核方式应由知识点考核向个人综合能力和素质考核转变,这样就可避免学生“学了后面忘记了前面”的现象.
2.3实施双语教学
双语教学作为实施多元文化教育的一种有效手段,符合当今社会的发展趋势.计算机科学与技术专业作为我国众多高校开设的主要专业,肩负着培养掌握计算机基础理论并具备软件开发等计算机专业技术能力的人才的重任.
2.4培养有特色的计算机类教师
正所谓名师出高徒,所以一个好的教师对学生的影响是至关重要的.这就对我们高校的教师提出了更高的要求.我们不仅要有过硬的专业知识背景,还要有较强的动手实践能力,同时还要具备很强的科研能力.因此要培养一批具有特色的专业教师队伍是个关键；教师队伍是否有特色,直接决定培养出来的学生是否也具有特色,正所谓名师出高徒.先进的教师队伍一般都会有先进的教学理念和工程经验、深厚的学术功底和良好的教学水平.同时先进的教师一定要具备高尚的道德情操,正所谓德才兼备,教师的德是至关重要的一个方面.
3计算机科学与技术专业人才培养探讨3.1树立培养“应用型”人才的办学方向
“科研型”人才和“应用型”人才是两种不同的培养目标.“科研型”人才注重科研能力的培养、强调创新能力,通过科研来调动学生的学习兴趣.“应用型”人才注重实用性,强调学生的实际动手操作能力.在我们一般本科院校中,在兼顾“应用型”人才的培养目标的同时,要努力向“科研型”人才培养方案方向发展.
3.2通过校企联合强化学生专业基础训练
在制定教学计划中,可以实行理论+实践的方式来进行.因为我们培养的毕业生最终是要走向社会,所以在上大学的时候就可以提前让他们接触社会、感受社会,了解社会需求,这样就会有针对性地学习.例如可以在学校学习一年,然后去公司等企事业单位实习一年,继而再返回学校学习二年.注重培养学生的创新能力,将所学的理论知识转化为实际能力.
3.3企业参与专业培养方案的制定,建立校企合作的长效机制
在新的教学计划模式中,中间的一年,是以在公司货企事业单位实际锻炼为主.让学生明白社会中真正需要什么样的计算机科学与技术类的人才,这样他们就可以有的放矢地去学习.避免所学知识与社会需要相脱节的矛盾.
4结论
本文基于对计算机科学与技术专业的课程教学和人才培养的认识,探讨了本专业的课程教学和人才培养.对计算机科学与技术专业在教学过程中,不但只是将知识传授于学生,还应该培养学生的创新能力以及创新素质.在计算机科学与技术专业课程教学上,可以从转变教学观念、改革考核方式、实行双语教学、培养特色教师等方面进行改革,计算机科学与技术专业人才培养方式上,可以从树立培养“应用型”人才的办学方向、通过校企联合强化学生专业基础训练、企业参与专业培养方案的制定、建立校企合作的长效机制等方面来进行改革,努力打造计算机科学与技术的专业特色.
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