本站原创【摘 要】中学生心理健康教育是培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节.提高教师的心理健康水平,是保障心理健康、教育正常、健康开展的重要条件.心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程中,学科教学是其中重要组成部分.教学中,针对学生的现状,结合学科特点,充分发挥历史课的功能,将心理健康教育工作与教学内容有机结合起来进行.
【关 键 词】历史教学；心理健康教育；心理问题；对策
国际卫生组织提出健康的含义包括三方面：身体健康、心理健康、具有良好的社会适应能力.良好的心理素质,是人的全面素质的重要组成部分.对中学生及时有效地进行心理健康教育,是现代化教育的必然要求,也是广大教育工作者面临的一项紧迫任务.学科教学是学校教育的中心环节,中学历史学科是人文社会科学中的一门基础课程.历史学科既具有鉴古知今、继往开来的社会功能,又具有传承文化、教化青年的教育功能.这就决定了它对学生的心理健康教育具有得天独厚的优势.那么,作为一名历史教师,在教学中如何发挥该学科的育人功能,培养学生健康的心理呢?
一、中职学生常见的心理问题及对策：
1心理问题
都说十六七岁是人生最美好的年华,不少中职学生中考失败后混日子心理较重,缺乏成就动机；自卑心理较重,缺少自信心；情绪冲动,行事偏激,缺乏自控能力.他们不知道该如何面对已对自己放弃希望的父母,不知道今后的生活该是什么样子,也不知道现在该怎么做,只知道自己的内心充满了迷茫和困惑.
2对策
2.1加强学习,认识心理健康教育的重要性
学生心理健康教育是一项长期细致的工作,是每一位历史教师义不容辞的责任.我们要系统地学习心理学知识,在教学中遵循学生心理发展的规律,开展心理健康教育,促进学生身心健康和全面发展,形成健全的人格,具有正常的智力,愉快的情绪,健全的意志和协调的行动,提高学生适应能力；推动社会文明与进步,促进精神文明建设及社会的安定与和谐.
2.2融洽师生关系,赏识学生,营造积极的课堂心理氛围
在课堂教学中,教师要转变角色,以人为本,尊重学生,信任学生,让他们处于轻松、融洽、温暖、合作的课堂气氛中,让他们保持对教学积极参与的态度.
2.3从家庭、学校、社会等方面关注中学生进行心理问题
良好的家庭教育和健康的社会风气,才是有利于青少年健康成长的“营养品”.学校作为社会中的一部分,是中学生长期生活学习的主要场所.如果学校的教育方针正确,方法得当,就可以源源不断地向社会输送身心健康的人才.反之,就会阻碍学生的心理健康发展甚至会导致各种心理障碍的发生.
2.4用丰富的史实、名人的嘉言懿行来滋润学生心田,培养学生健康的心理
平时在教学中,我注重深入挖掘历史教科书丰富的内涵,提取其深沉的精髓,采取讲解、讨论、竞赛等多种方法和多媒体教学从以下几方面对学生的培养：
2.4.1尊师敬友,乐于助人、大公无私
无论什么年代,文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的.平凡小事,一旦表现出高尚的情感和情操来,就极为感人.历史上有许多感人的事例：“程门立雪”、“三顾茅庐”等成语和典故；廉颇负荆请罪,志同道合马克思和恩格斯的伟大友谊；雷锋、朱伯儒、孔繁森等的行为所表现出的高尚情感和情操,汇成了时代的新风尚.对学生进行文明礼貌教育,也是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键所在.
2.4.2勤学善思、立志成才、勇于探索
古往今来,这类事例在历史教材中比比皆是.车胤囊萤夜读,司马光警枕励志,杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,都说明勤学的道理.孔子“不耻下问”、“学而不思则罔,思而不学则殆”,听不见声音的巨人贝多芬就是强有力的证明.
司马迁、罗斯福身残志坚、矢志不移；布鲁诺、居里夫人、李大钊追求科学和真理而勇于献身；、周恩来以天下为己任的豪情壮志；鲁迅同志,小时候损坏公物,在课桌上刻“早”字,从此不再迟到,李四光粉碎“中国贫油论”等等.他们的精神、意志、品质、志向,深深影响着一代又一代的人.
2.4.3改革创新
惨遭车裂的商鞅,被列为“中国十一世纪的改革家”―一王安石,他们大胆改革,勇于进取的思想及大胆变法,勇往直前的精神,使他大大领先于时代,为后人推崇和尊敬.改革开放的设计师―――,大胆创新的思想方式,坚定不移的信念,实事求是的科学态度,集古今中外一切所长,闯出了一条中国式的发展道路.
2.4.4爱国奉献,明大义、识大局
从戚继光、郑成功,林则徐、关天培；邓世昌、丁汝昌,到谭嗣同、孙中山、林觉民；再到鲁迅、朱自清、钱学森等成为后人进行爱国主义教育的最好教材,他们是中华民族之魂.
借助“昭君出塞”、“文成公主入藏”等历史内容的教学,能使学生对王昭君和文成公主明大义、识大局,为民族团结而牺牲个人利益的奉献精神产生共鸣.
2.4.5节俭廉洁
从文景之治、贞观之治的勤政,到诸葛亮的“静以修身,俭以养德”,以及于谦两袖清风,为官清廉等等,都表现了高尚的道德情操.
2.5结合身边事例,用现身说法对学生进行教育
请老红军、老战士对学生进行爱国主义、集体主义、无私奉献、互帮互助、勤俭节约等方面的教育.
总之,上下五千年,我们有大量详实的历史故事,引以为荣的历史人物.对于今天的中学生,不仅要有真才实学,而且要有良好的社会适应能力和勇于参与竞争的良好心态.心理健康教育有助于学生心理潜能的发挥和身心全面发展,其最终必将提高全民族的精神文明素质.作为历史教师,要承担好这一历史赋予我们的神圣职责,充分挖掘教材独特丰富的教育内涵,发挥该学科独特的育人功能优势；同时,历史学科教育的育人价值要得到真正的发挥,任重而道远.