本站原创一、教学内容
人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修1“经济生活”第六课第二课时.
二、教学目标
(一)知识目标：
掌握股票的基本含义、特点；债券与商业保险的基本含义、种类和特点.
(二)能力目标：
通过本框学习,提高学生合理理财的能力.
(三)情感、态度与价值观目标：
帮助学生树立积极、合理的理财观念,形成正确的财富观.
三、教学重、难点
重点：股票、债券和保险的特点.
难点：在生活中恰当地运用股票、债券和保险三种理财产品.
四、教学方法
情境教学法、问题探究法、分组讨论法.
五、设计理念和教学构想
通过创设教学情境“阿牛理财记”,以阿牛的理财经历为主线逐步推进教学,要求学生运用所学知识帮助阿牛解决问题,最后完成知识构建.
六、教学过程
【创设情境 导入新课】
播放Flash“物价之上”教师引入：在物价居高不下的情况下,大家感觉口袋里最缺少什么?学生：“钱.”的确,老师也有同感,中国有句古话：“吃不穷,穿不穷,算计不到就受穷.”这句话简明扼要地说明了人要懂得理财的道理.怎样使有限的资金保值升值,抵御通货膨胀?今天老师带来阿牛哥的故事和大家一起分享,通过这个故事和同学们一起学习“股票、债券和保险”.先来说说阿牛哥的基本情况,阿牛哥家在广西农村,去年下半年,儿子呱呱坠地,这可乐坏了阿牛一家人,可紧接着,烦恼也接踵而至.孩子出生后,阿牛嫂被迫辞掉了在南宁的工作,一心一意回福建娘家带儿子,如此一来,家庭的经济来源全都压在阿牛一人身上,阿牛哥直呼“小儿难养,鸭梨山大”.烦恼之下,阿牛赋诗一首：辛苦打工赚十万,存款实在不划算.一年利息共两千,恐怕不够奶粉钱.眼下养儿成本高,另辟蹊径出新招.股票债券和保险,实在不知如何选.今天请你来帮忙,建言献策说高见.（设计意图：创设情境,以阿牛哥的理财规划为导入,在生活化的情境中提出问题,激发学生探究的兴趣.）
【师生互动 探究新知】
一、股票――高风险、高收益并存
情境一：阿牛哥来到银河证券公司,理财顾问小赵向他详细地介绍了股票的相关知识,请你模仿理财顾问,回答阿牛哥的问题.结合学案,学生自主学习,回答问题：1.股票的发行者是谁?企业为何发行股票?2.购买股票后我的身份会发生怎样的变化?3.我有哪些权利?4.购买股票后我可获得什么样的收益?5.购买股票一定能赚钱吗?6.如果我不想继续持股,可以退股吗?如不行的话,我该怎么办?（师生在一问一答中,共同完成了知识的梳理.）出示两张对比图片,（让学生感知股票的波动性和投资股票的风险性）问题：为什么股票的不是固定的?股票的特点是什么?教师总结：股市有风险,投资需谨慎.股民合理投资股票,推动了股市的健康发展,那么股市的健康发展有什么意义?（引导学生从企业、社会、个人角度分析股市健康发展的作用）过渡：股市的高收益深深打动了阿牛,但阿牛哥的心理素质最终无法HOLD住疯狂的股市,对阿牛哥来说,稳中求升才是硬道理,有没有相对稳健的投资呢?
二、保险――规避风险的投资
显示天灾人祸图片播放背景音乐The Glorious Death俗话说：“天有不测风云,人有旦夕祸福.”现实生活中,我们会面临各种各样的风险.例如,生病、车祸、财产失窃、房子着火.中国有句古话：“晴带雨伞,饱带饥粮.”保险就是为你遮挡人生风雨的伞,不可不备.让我们进入今天第三件理财产品的学习――保险.
情境二：阿牛哥打回家,与妻子商量投资事宜,阿牛嫂告诉阿牛她拿出了5000元在平安保险公司为刚出生的儿子牛牛购买了健康险,还为娘家购买了农业保险和农房保险,以备不时之需.这次,台风“菲特”登陆,家里受了灾,昨天,保险公司已经来查勘了,理赔金应该很快就会下来.回答问题：什么是保险?保险有哪些类型?在该材料中,投保人、保险人、被保险人分别是谁?订立保险合同应当遵循什么原则?（学生回答,教师点评）课堂小讨论：经过全家商量,阿牛的投资理财计划出炉了,方案如下：股票2万元、国债5000元、金融债券5000元、企业债券1万元、股票5万元、保险1万元.活动要求：1.以小组为单位,从阿牛的家庭实际出发,讨论该方案是否合理,并说明理由.2.尝试修改方案、展示本小组的新方案.（学生展示,教师点评.）显示投资名言：“不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里.”投资应该遵循分散性、安全性、收益性、合理合法的原则,只有认清各种理财方式的利弊,才能更好地投资理财,使自己的资金保值增值.
积极投资,合理投资,能够增加个人财富、提高个人生活水平.但愿我们都能成为理财好手、投资专家,“以钱生钱”,让我们的生活更加富裕、美好.
编辑 杨兆东